Тезисы городского научно-практического марафона «Шаги в науку – 2006»

Департамент образования г. Заречного совместно с Молодёжной общественной научной организацией  ежегодно проводит городскую научно- практическую конференцию школьников « Я, мудрость жизни постигая , дверь в мир науки открываю». Традиционно участниками конференции являются  учащиеся IX –XI классов образовательных учреждений города. Научные исследования школьников рассматриваются Экспертными Советами на более  чем 15 секциях. Самыми многочисленными  , как правило, являются секция « Математика», « Информатика», «Лингвистика», «Краеведение». Количество участников растёт год от года ,  повышается и качество работ. Члены Экспертных Советов , в которые входят  представители предприятий и организаций города , преподаватели высших учебных заведений Пензенской области , учителя высшей категории , отмечают практическую направленность работ , их прикладное значение.

X  городская научно- практическая конференция школьников  состоялась 9 февраля на базе лицея № 230.  Её участниками стали 102 учащихся школ города и воспитанников  учреждений дополнительного образования. В составе Экспертных Советов работали представители различных подразделений ФГУП ПО « Старт»,  Управления природными ресурсами, преподаватели  и заведующие кафедрами ПГПУ , ППУ, сотрудники Института повышения квалификации педагогических работников. 36 победителей и призёров конференции вошли в состав  команды г. Заречный для участия  в областной научно – практической конференции « Старт в науку».  13 стали победителями и призёрами секций « Лингвистика» , « Краеведение», « Биология», « История», « Физика», « Экология», «Химия», « Лингвистика ( иностранные языки)», « Математика», « Литературоведение»,  получив  два диплома I степени,  два диплома II степени, шесть дипломов III степени и три грамоты Министерства образования и науки Пензенской области.  Шесть участников городской и областной конференций представляли г. Заречный в г. Москва , участвуя в работе Всероссийских научно- практических конференций  « Шаг в будущее» и « Юность. Наука. Культура». Результатами стали Дипломы I степени и медаль « Национальное достояние»  за работу в секции « Археология».

Таким образом , отмечая растущий интерес  школьников к исследовательской работе, Департамент образования считает необходимым и дальше развивать  этот вид деятельности , привлекая   большее количество учащихся к углубленному изучению школьных предметов.

 

Секция  « Лингвистика»

Тема:      «Роль фразеологизмов в газете «Аргументы и факты».

Автор:    Самохин А. 11 класс МОУ «Средняя общеобразовательная школа №217».

Научный руководитель:    Кленина Н.А., учитель русского языка и литературы  I    категории.

Диплом  III    степени городской научно- практической конференции « Я, мудрость жизни постигая . дверь в мир науки открываю»

Объект нашего исследования - фразеологизм как особая языковая единица, помогающая делать речь более яркой, образной, выражать мысли более ёмко, оказывать на читателей сильное эмоциональное воздействие.

Цель исследования - изучить фразеологический состав газеты «Аргументы и факты» за первое полугодие 2005 года (№№ 1-25), выявив роль стилистически и эмоционально окрашенных, образно-выразительных фразеологизмов данного издания.

Для достижения данной цели мы поставили перед собой следующие задачи:

1.    Изучить лингвистическую литературу по фразеологии русского языка.

2.    Подобрать материал для анализа и расклассифицировать его по нескольким основаниям.

3.    Проведение практического исследования для определения роли фразеологизмов в «Аргументах и фактах».

Перед проведением исследования мы познакомились с трудами лингвистов: С.Г.Гаврина «Фразеология современного русского языка в аспекте теории отражения», А.И.Молоткова «Основы фразеологии русского языка», Е.И.Дибровой «Современный русский язык», Н.А.Герасименко «Русский язык», П.А.Леканта «Краткий справочник по современному русскому языку», Н.С.Валгиной «Современный русский язык».

Практическое значение работы состоит в возможности использовать её на факультативных занятиях, уроках русского языка при повторении темы «Фразеология» в старших классах, при работе над особенностями публицистического стиля.

При работе с трудами лингвистов мы уточнили определение фразеологического оборота как  значимой единицы русского языка; приняли широкое понимание фразеологизмов; познакомились с классификацией фразеологизмов.

Мы предположили, что большая часть фразеологизмов, употреблённых в газете, стилистически окрашена, и распределили их в соответствии с экспрессивно-стилистическими свойствами, выделив межстилевые, разговорно-бытовые (разговорные, просторечные, грубо-просторечные), книжные. Наши предположения оказались верными лишь отчасти, поскольку в издании преобладают разговорные (48%) и межстилевые (34,5% от общего количества фразеологизмов), так как они широко распространены в речи и их значение понятно подавляющему большинству читателей. Среди книжных (в газете около 18%) преобладают цитаты из Библии, которая становится в нашей стране одной из самых читаемых и цитируемых книг, из произведений Крылова, Пушкина, известных читателям со школьной скамьи. Незначительное количество просторечных, тем более грубо-просторечных используется журналистами издания для передачи устной речи некоторых героев публикаций, для показа отрицательных сторон жизни, для придания иронического оттенка статьям.

Образно-выразительные фразеологизмы делают образ более впечатляющим, придают тексту наглядность, делают его эмоциональным, лаконичным, выразительным, помогают раскрыть авторскую позицию, поэтому мы предположили, что значительная часть фразеологизмов в «Аргументах и фактах» экспрессивно окрашена. Мы обнаружили сравнения положительной оценки (1,32%); живописующие сравнения(1,5%); устойчивые сравнения с экспрессией отрицательного отношения к кому-либо или чему-либо(1,76%); фразеологические антитезы (3%); устойчивые тавтологические сочетания(4%); фразеологический оксюморон(1%).

Достаточно много найдено в издании устойчивых тропов как наиболее сильного, а потому и достаточно широко распространённого средства  речевой изобразительности(27%) от общего количества фразеологизмов): тропы позитивной оценки (поэтически устойчивые (0,4%), живописующие(4,5%), гиперболические (около 4%), литоты(2,2%), тропы-олицетворения (около1%), тропы-гротески(1,8%); тропы негативной оценки (неодобрительно-обличительные(6%), иронически устойчивые тропы(5%), сатирически устойчивые тропы (около2%)).  Приблизительно одинаковое количество позитивно(14%) и негативно(13%) окрашенных тропов, позволяющее представлять действительность не в искажённом виде, показывать разные стороны современной жизни, по нашему мнению, поддерживает интерес читателей к изданию.

Оказалось, что образно-выразительных фразеологизмов в газете около 40%. Следовательно, наши предположения не подтвердились, и мы сделали вывод, что изначальная экспрессивная окраска фразеологизмов не является главным средством воздействия на читателя газеты.

В результате проведённого исследования мы сделали вывод, что, бесспорно, стилевая принадлежность фразеологизмов, использованных в газете, делает текст более интересным, привлекающим внимание читателей, а экспрессивно окрашенные фразеологизмы усиливают

воздействующую силу газеты, способствуют эмоциональной насыщенности материалов. Также мы пришли к выводу, что и лишённые образности, невыразительные фразеологизмы, которых оказалось 60%, и стилистически нейтральные, которых мы обнаружили 34,5%, придают текстам

публикаций «Аргументов и фактов» больше выразительности, яркости, эмоциональности, делают их более понятными, интересными, что, по нашему мнению, привлекает читателей и повышает востребованность издания.

 

Тема:      «Мифологическая символика мира и «иномирия» в литературе»

Автор:  Смирнова Ольга, 9-г класс, школа №222.

Научный руководитель:    Рузова А.А., учитель русского языка и литературы высшей категории

Поощрительный диплом городской научно- практической конференции « Я, мудрость жизни постигая . дверь в мир науки открываю»

Мифологическое мышление - это особый вид мироощущения, специфическое, образное, чувственное представление о явлениях природы и общественной жизни, самая древняя форма общественного сознания. Она представляет собой творение в воображении или с помощью воображения иной действительности - субъективной и иллюзорной, служащей не только для объяснения, сколько для оправдания определенных («свяизенных») установлений.

Человеческое мышление на наиболее ранних этапах его существования отождествляло все живое и неживое, придавало огромное значение аналогии, оперировало разного рода магическими образами и символами.

Тысячелетиями «свое» пространство рода-племени определяли естественные границы - препятствия для дальнейшего перемещения. Оттого в фольклоре большинства народов мира лес противостоит селению, дому, как пространство «чужое» - своему, дикое - одомашненному. Или, если сказать коротко, как иномирие - миру «нормальному».

Настоящий, «правильный» человек - это лишь «свой» человек: соплеменник, земляк, сородич, единоверец. Люди «чужого» пространства - или «неправильные», или «ненастоящие», или нелюди вообще.

Иномирие становится зоной зла (затем - греха, демонических сил), а «свой» мир - зоной   добра (позднее - божественной благодати).

Наиболее ясно эта символика прочитывается в волшебной сказке – жанре, ближе всего стоящем к истокам мирового символизма. Сказка выросла из мифа.

Так, практически равнозначны для сказок А.С. Пушкина уход героя или героини в лес, в горы, к морю, в другое царство (шире - в дорогу) - и встреча с чудом. А чудо - это испытание.

Но и в сугубо реалистической, исторической «Капитанской дочке» действует та же символика. Поначалу «свой» мир представляется Петруше Гриневу скучным и заземленным. Неудивительно, что такой заманчивой кажется Петруше служба в столичной гвардии: петербургское иномирие.

В этот-то «новый свой» мир и вторгается иномирие. Причем с двух сторон.  Со  стороны петербургской,  имперской,  «верхней»  - Швабрин.  И  со стороны    «низовой»,    бунтовщической - Пугачев. Персонажи эти выглядят антиподами.

Сколь    бы    сложно    ни   было    организовано    художественное

пространство текста, в нем непременно будут "свой" мир и иномирие. Различаться ; могут их конкретные облики, их оценочные характеристики, их роль в сюжете и конфликте, а отсюда и авторская позиция.

Что есть иномирие? Ответ на этот вопрос для каждого текста, автора, жанра, эпохи, культурной традиции будет зависеть от того, что принимается за пространство "свое". Если "свой" мир - человеческий, то иномирие станет миром нечеловеческим. Если это мир живых, иномирие предстанет в виде мира мертвых и т.д.

Остановимся на одном. Рассмотрим это на портрете персонажа. Великаны и карлики - антинорма по росту. И вот не только в мифах, сказках, но и в последующей литературе герои-великаны или герои-карлики всегда будут отмеченными, всегда будут выполнять какую-то особую функцию, повышенно добрую или зловещую.

Родственным образом войдут в литературный портрет ненормальная худоба и толщина, лысина и косматость, бледность и багровость и т.д.

То же верно и насчет времени действия. Например, ночью, во сне, разворачивается в «Евгении Онегине» «сон Татьяны». Сон этот прочитывается и по языческому, и по христианскому символическому словарю, но - неодинаково. С позиции язычества сон, сновидение - это всегда перемещение в иномирие. В таком смысле для язычества сны не менее реальны, чем повседневная явь, - скорее более, ибо они обязательно вещие, пророческие: как раз потому, что они переносят героев в повышенно значимое пространство.

Композиционно иномирие попадает в литературные тексты чаще всего на сильных, особо отмеченных позициях: завязке действия или его кульминации. Как бы затейливо не складывалась фабула произведения, ее настоящая цель и смысл, предназначение всех событий, суть и расстановка всех основных ее участников проявляется именно там, в иномирии: месте встречи с  судьбой, которое определено вековыми символическими традициями и «изменить которое воистину нельзя».

Сделаем вывод: Мифологическая символика, как особый вид мироощущения, живет в памятниках литературы. Символика «мира» и «иномирия» как противопоставление понятий «свое» и «чужое», находит в литературных произведениях отражение и в фабуле, и в образах героев, и в их портретных характеристиках и т.д. Данные исследования можно продолжить еще по многим направлениям, что помогает глубже понять содержание произведения, идейную его направленность.

 

Тема:      «Костюм – вещь и образ в программных произведениях школьников».

Автор: Яханина Мария, 10-в класс, школа №222.

Научный руководитель:    Рузова А.А., учитель русского языка и литературы высшей категории

Диплом  II степени городской научно- практической конференции « Я, мудрость жизни постигая . дверь в мир науки открываю»

Знакомясь с произведениями художественной литературы, мы часто встречаемся с описанием одежды, костюма персонажей. Именно по костюму мы можем многое сказать о самом герое: в какую эпоху он живёт, каково его социальное положение, к какому классу относится, каким характером обладает и даже, что его интересует в жизни.

Предметная среда литературного произведения была средой обитания для читателей.

В ином положении оказываемся мы, читая произведения русской художественной литературы XIX века. Всё, что связано с костюмом минувших столетий, давно ушло из нашей повседневной жизни. Исчезли из обихода даже слова, обозначавшие старинные костюмы и ткани. Обращаясь к А. С. Пушкину или Н. В. Гоголю, или А. П. Чехову, мы не видим многое из того, что было важно для писателя и было понятно его современникам без малейшего усилия. Поэтому описания одежды литературных персонажей, с которыми встречаемся на страницах наших учебников, за

Обратившись к произведениям литературы, мы выяснили, что костюм использовался

- как важная художественная деталь и стилистический приём

- как   средство   выражения   авторского   отношения   к действительности

- как  средство  связи  литературного   произведения   с внетекстовым миром, со всеми проблемами культурной и литературной жизни того времени.

Задачи моей работы:

1. Обобщить сведения об этимологии костюма XIX века, описание которого даётся на страницах программных произведений.

2. Оформить «Словарь-справочник «Костюм - вещь и образ в программных произведениях школьников».

3. Подготовить карточки и карточки-информаторы по работе со словарем (в помощь учителям и учащимся).

В основу словарных статей положен анализ контекста, цитируется не словосочетание, а вся фраза или значительный фрагмент художественного текста.

Было собрано 74 словарные статьи.

Почему именно костюм предстаёт столь важным выразительным средством, деталью, которая выявляет не только пластический облик персонажей, но и их внутренний мир, определяет позицию самого автора литературного произведения?

Это заложено в самой природе костюма. Едва научились выделывать простейшие ткани и шить незамысловатые одеяния, костюм стал не только средством защиты от непогоды, но и определённым знаком. Одежда указывала на национальную и сословную принадлежность человека, его имущественное положение и возраст и т.д.

По сравнению с другими видами искусства костюм облагает еще одним важным выразительным преимуществом - возможностью широко и мгновенно реагировать на всё происходящие события.

В литературных произведениях оказались зафиксированы все причуды моды, все этапы развития текстильного искусства. Причём каждое название включало в себя определённый историко-культурный смысл, помогающий глубже понять особенности авторской стилистики и характера изображаемых им персонажей.

Скрупулезные описания одежды литературных персонажей были связаны с тем, что точный выбор деталей или какого-то признака был продиктован необходимостью наиболее полного раскрытия образа.

Вот почему при изучении романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание», мы обращаемся к данному понятию, используя словарную статью, отвечаем на следующие вопросы:

1. Прочитайте словарную статью - Драдедам.

2. Согласны ли вы с утверждением жены Ф.М. Достоевского А.Т.Сниткиной, что    данная художественная    деталь    была    использована    в    романе «Преступление и наказание» потому, что это реальная деталь из быта писателя?

3. Чему служит выражением «драдедамовый платок» (неоднократно упоминаемый писателем) в романе Ф.М. Достоевского?

Помогают в работе и «карточки-информаторы».

Карточка-информатор № 1.

Роль костюма в «Преступлении и наказании», а также в других произведениях Ф.М. Достоевского, его душевные записи, в которых отмечено отношение к современной писателю одежде, позволяют думать, что драдедамовый платок был формой выражения открытых значений. Во всех кульминационных эпизодах романа - первый выход Сони на улицу, смерть Мармеладова, сцены на каторге, куда Соня следует за Раскольниковым, - драдедамовый платок вырастает до символа трагической судьбы Мармеладовых.

Так «Словарь» и «Карточки-информаторы» к нему помогают глубже понять идейное содержание изучаемых произведений.

 

Секция  «Лингвистика ( иностранные языки)»

Тема:  «Цветообозначение в английских фразеологизмах».

Автор:    Цырулева Ольга, ученица 9 «Б» Лицея № 230 

Научный руководитель:  Миряева Л.А.  учитель английского языка  высшей категории лицея №230

Диплом  III    степени городской научно- практической конференции « Я, мудрость жизни постигая . дверь в мир науки открываю»

При подготовке реферата нами была выдвинута следующая гипотеза: если выявить особенности перевода фразеологизмов с элементом цветообозначения, то это послужит условием для лучшего понимания фразеологизмов в литературе и устной речи.

Целью данной работы является исследование фразеологических единиц, содержащих в своем составе элемент цветообозначения и особенностей их перевода на русский язык. Для достижения поставленной цели, нами был обозначен ряд конкретных задач:

Во-первых, проанализировать теоретические источники о природе фразеологизмов.

Во-вторых, выяснить природу цвета и особенности цветообозначений в английском и русском языках.

В-третьих, исследовать фразеологические единицы, содержащие в своем составе элемент цветообозначения,

И, наконец, выявить особенности перевода фразеологических единиц, содержащих в своей семантике цветообозначение

При таком подходе объектом исследования становятся непосредственно ФЕ, содержащие в своей структуре элемент цветообозначения.

В ходе исследования применялись различные методы:

1) Анализ теоретических источников

2) Сравнение фразеологических единиц в английском и русском языках.

3)    Сопоставление значений данных фразеологизмов.

Проанализировав в ходе написания данной работы много теоретических источников, мы пришли к выводу, что  в изучении идиоматики нет единодушно принятых подходов. Поэтому в своей работе мы опирались на заключения известных ученых-лингвистов Кунина А.В. и В.В.Виноградова.

По мнению А.В.Кунина, фразеологические единицы – это устойчивые сочетания лексем с полностью или частично переосмысленным значением. Наиболее общими признаками фразеологических оборотов называют «языковую устойчивость, семантическую целостность и раздельнооформленность.

Далее в своей работе мы даем классификацию фразеологических единиц по Кунину и по Виноградову.

По мнению А.В.Кунина фразеологию можно разделить на три раздела: идиоматику, идиофразеоматику, фразеоматику

Виноградов делит фразеологизмы на:

фразеологические сращения Основным признаком является семантическая неделимость. Фразеологические сращения не допускают пословного понимания.

фразеологические единства Особенностью фразеологических единств является их семантическая двуликость: они могут пониматься буквально и переносно

фразеологические сочетания - такой вид устойчивых сочетаний, в которых реализуются  несвободные фразеологические значения слов. Однако при изменении управления возникает фразеологическое единство.

Таким образом, сравнив две классификации, мы пришли к выводу, что данные классификации отличаются лишь своей терминологией. То, что у Кунина называется идиоматикой, у Виноградова – фразеологическими сращениями; фразеоматика у Кунина-это фразеологические сочетания у Виноградова, а идиофразеоматика - фразеологические единства.

Одной из задач нашей работы является выяснение природы цвета и особенностей цветообозначений в английском и русском языках.

Прежде всего, был проведен анализ трудов, содержащих сведения о развитии систем цветообозначений, имеющих ряд универсальных черт для многих языков мира. Было установлено, что в английском языке существует 11 базовых цветов, а в русском 12. Наибольшее количество фразеологизмов встречается с обозначениями цветов «красный», «белый», «черный».

Внимательно исследовав и проанализировав различные теоретические источники мы составили две таблицы. Первая таблица посвящена устойчивым сочетаниям, во вторую таблицу мы постарались включить пословицы и поговорки, содержащие в своей семантике элемент цветообозначения.

Затем, пользуясь данными, представленными в таблице, мы составили диаграмму сравнительной характеристики употребления ФЕ, содержащих цветообозначение. Очевидно, что наибольшее количество фразеологизмов – это  фразеологизмы, содержащие в своей семантике цветообозначения «черный», «красный», «белый», а затем идут такие цвета как, зеленый,  желтый, оранжевый, серый, коричневый.

Следующий вопрос, который рассматривается в нашей работе   это вопрос перевода фразеологизмов с элементом цветообозначения.

Возможности достижения полноценного словарного перевода ФЕ зависят в основном от соотношений между единицами исходного языка (ИЯ) и языка перевода (ПЯ). С точки зрения соответствия, рассматриваемые нами ФЕ можно разбить на три группы:

1) ФЕ имеет в языке перевода точное, не зависящее от контекста полноценное соответствие;

2) ФЕ можно передать на языке перевода тем или иным соответствием, обычно с некоторыми отступлениями от полноценного перевода.

3) ФЕ не имеет в языке перевода ни эквивалентов, ни аналогов…

Итак, что касается наиболее адекватных способов перевода фразеологизмов, содержащих в своей семантике элементы цветообозначения, мы можем сделать следующий вывод: данные фразеологизмы подчиняются общим правилам перевода фразеологизмов, а именно:

1.    оптимальным вариантом является перевод фразеологизма идентичной ФЕ;

2.    при невозможности подобрать непосредственное соответствие исходной ФЕ осуществляется перевод с помощью аналогичной ФЕ;

3.    допустимым способом перевода является калькирование, хотя оно и применяется в крайних случаях.

Таким образом, рассмотрев все перечисленные выше вопросы можно сделать вывод о том, что выдвинутая нами гипотеза полностью подтвердилась.

Кроме того, практическая значимость данной работы состоит в  возможности применения результатов исследования при создании спецкурсов и элективных курсов, а также при практическом изучении лексики по теме «Цветообозначение».

 

Тема: «Сравнительный анализ синонимов немецкого и русского языков».

Автор: Наумов Максим,10«А»класс, школа №218.

Научный руководитель: Курочкина Алевтина Николаевна, учитель нем. языка  

Диплом  III степени  городской научно- практической конференции школьников « Я, мудрость жизни постигая , дверь в мир науки открываю»

Тема данной работы является актуальной , так как синонимы являются той лексической особенностью языка, без знания которой невозможно полное знание иностранного языка.

Объяснение употребления немецких эквивалентов можно дать  в двух планах: в плане сопоставления с русским языком и в плане выявления оттенков значения и специфики употребления внутри самого немецкого языка. Возьмем в качестве примера слово ”предлагать”. Совершенно очевидно, что знание этого слова в сочетании “предложить чашку чая “ отличается от его значения в сочетании ”предложить покинуть зал”, а “предложить пойти в кино” от “предложить какое-либо новшество”. Так как  употребление слова “предлагать” носит ярко выраженный семантический характер, эти значения не могут быть выражены в немецком языке одним словом, а выражаются разными словами: anbieten, vorschlagen, auffordern и др.

Кроме сопоставления с русским языком, важно выявить также и оттенки значения и различия между самими немецкими эквивалентами (например, между “vorschlagen” и “anbieten”, “tauschen” и “wechseln” ) . Причем роль играют кроме семантической характеристики и грамматическая характеристика слова, его управление, его сочетаемость с другими словами и стилистические особенности.

Можно сформулировать цель данной работы следующим образом: сравнить явление синонимии немецкого и русского языков. В работе ставятся следующие задачи:

1. Разобрать сущность явления: синонимы.

2. Ввести в мир немецких синонимов, показать общее в значении синонимов, а также то, что является существенным в значении, употреблении и стилистической окраске.

3. Сравнить некоторые русские и немецкие синонимы.

4. На основе сравнения обосновать необходимость изучения синонимов 2-х языков   

Слова, близкие или тождественные по значению, но отличающиеся друг от друга смысловыми оттенками или стилистической окраской , называются синонимами.

Большинство слов – синонимов имеет близкое значение. Они различаются оттенками значений ( например , смелый, храбрый : tapfer , mutig , furchtlos , kuhn ) , эмоциональной окраской ( например, fallen (упасть), hinsturzen ( брякнуться ); Pferd (n) ( лошадь ), Mahre (f) (кляча), стилевой неоднородностью, например, Kleidung (f) (одежда) (нейтрально), Gewand (n) (одеяние) (шутливое), Klammoten (pl.) (шмотки) (разговорное), сферой употребления (например, Koch(m)  (повар) , Schiffskoch (m) ( кок).

Синонимы, имеющие различные оттенки в значениях, называются семантическими (смысловыми). Например: слова “froh” и “lustig”; оба они указывают на внешнее проявление хорошего настроения. Но человек  может быть веселым и без особой причины, а радостный имеет какой-то повод для веселья. Слово веселый – lustig может означать постоянный признак человека, а радостный – froh – только временное состояние.

Многие синонимы отличаются стилистической окраской. Например: schlafen (спать) – ausruhen (почивать) – pennen (дрыхнуть). Первый может быть использован в любом стиле,  второй – только в книжном, а третий лучше не употреблять, потому что он звучит грубо. Такие синонимы называются стилистическими.   

Рассмотрим  синонимический ряд существительных:Zimmer (n), Gemach (n), Kammer(f) , Stube (f) – комната. Общее значение заключается в том, что все четыре существительные обозначают разграниченную часть жилого дома. Самое распространенное слово “Zimmer”. Слово “Kammer” означает чаще всего маленькое, скромно обставленное помещение. Существительное “Gemach” называет часто роскошное, со всеми удобствами обставленное жилое или спальное помещение.

Слово «мальчик» на немецкий язык можно перевести с помощью 3-х синонимов: Junge (m), Bube (m), Knabe (m). Все эти существительные означают одно понятие и различаются только в употреблении. Слово “Knabe” относится прежде всего к письменному языку, оно употребляется в поэзии. Слова “Junge” и “Bube” относятся к обиходной, разговорной лексике, причем слово “Junge” употребительнее на севере, а “Bube” на юге Германии и Австрии.

Самыми употребительными эквивалентами русского слова сейчас являются jetzt, nun, eben, gleich, sofort, sogleich. Правильный перевод слова “сейчас” доставляет русскому человеку трудности, так как оно многозначно (тотчас, сразу, теперь, только что) и может переводиться на немецкий язык несколькими эквивалентами. Смешиваются в основном слова: а) jetzt, gleich, eben; b) nun, jetzt. Выбор немецкого эквивалента обусловлен следующим:

a) “Jetzt” обозначает присутствие и употребляется, если в русском языке “сейчас” имеет значение “теперь, в настоящее время”. “Eben” относится в Perfekt и Plusquamperfekt к моменту, в котором выполняется действие. “Er ist eben genommen” означает “Он пришел сейчас (в этот момент)”. Таким образом можно также сказать, что “eben” означает ближайшее прошлое. Это слово должно быть употреблено, если в русском языке “сейчас” имеет значение “только что.”  „Gleich“ относится к действию, которое на данный момент лишь должно произойти, т.е. в ближайшем будущем. Синонимами для “gleich” являются “sogleich”(изысканная речь), “sofort”. Все эти три слова употребляются, если в русском языке “сейчас” имеет значение “тотчас, сразу”.

b)Перевод слова „сейчас“  различен, потому что “jetzt” означает только настоящее время, в то время как “nun” всегда связан с чем-то предшествующим, причем оно может означать как прошлое, так и настоящее. В соответствии с этим можно прийти к логическому заключению, что оно употребляется, если в русском языке “сейчас” означает “теперь”.

Таким образом, на перевод слова “сейчас” на немецкий язык влияет грамматический аспект – настоящее, прошедшее и будущее время.

Глагол осматривать (рассматривать) может быть переведен несколькими немецкими синонимами. Правильное употребление глаголов besehen, beschauen, beobachten, besichtigen обычно вызывает у русских затруднения, так как каждое из этих слов хотя и связано с другими близкими по смыслу значениями  (все обозначают внимательный осмотр чего-либо длительное время, что является доминантным значением в этом синонимическом ряду), но имеет дополнительный семантический оттенок, который и определяет их употребление в предложении.

Betrachten  обычно употребляется, если как субъект, так объект действия (т.е. рассматривающий и рассматриваемый предмет) находятся в покое. Визуальный осмотр связан обычно с мысленным рассматриванием объекта. Что-либо рассмотреть в данном случае означает что-либо рассматривать подробно. Глаголы  besehen и beschauen показывают, что объект  подвергается  подробному всестороннему осмотру, причем в данном случае его (в зависимости от размеров) также вертят в руках. Глагол beobachten  употребляется в случае, если наблюдаемый объект находится в движении  (или в развитии), а наблюдающий напротив находится в состоянии покоя.  Глагол besichtigen большей частью употребляется тогда, когда наблюдающий в следствиe больших размеров объекта не имеет возможности охватить его одним взглядом и поэтому вынужден сам двигаться.  

Таким образом , явление синонимии занимает немаловажное место в русском и немецком языках. Кто хочет достигнуть правильного выбора слова (например, при переводе), должен иметь понятие об особенностях в значении и употреблении слов, о часто встречающейся мельчайшей семантической разнице между отдельными синонимами. Правильное применение синонимов делает речь разнообразной, демонстрирует высокий уровень образованности человека.

Секция « История»

Тема: Национально-повстанческая армия в 1940-50-х годах

Автор: Вельдин Геннадий Владимирович, 11 класс «А», школа №218

Научный руководитель: Иванчак Александр Васильевич , учитель истории высшей категории школы № 218.

Диплом I степени городской научно- практической конференции школьников « Я, мудрость жизни постигая , дверь в мир науки открываю»

Национально-освободительное движение, действовав¬шее на Западной Украине в 1940-1950-х гг., оказалось настолько мощным и массовым, что успешно противостоя¬ло советскому режиму на протяжении целого десятиле¬тия. Это движение, ядром которого была Организация украинских националистов, привычно связывается с име¬нем Степана Бандеры; всех боровшихся за независимость Украины военно-политическими средствами в советские годы именовали бандеровцами.

Началось все с образования в июле 1920г. В Праге Украинской военной организации (УВО). Это была организация не «идейных борцов», какими их кое-кто изображает сегодня, а потенциальных наемников, обезличенных социально и готовых служить кому угодно, кто взял бы их на содержание.

В 1929г. националистически настроенные офицеры и члены молодежных объединений, собравшиеся в Вене, создали Организацию украинских националистов. Первым вождем ОУН стал бывший офицер, участник освободитель¬ной борьбы 1920-х гг. Евгений Коновалец

ОУН была шовинистической по духу, заговорщической по характеру и террористической по методам действий. Как таковая она не имела и не могла иметь социальной базы, и этот недостаток наверстывала за счет студенчества, происходившего из зажиточных  клерикальных семей, а поэтому была малочисленной, зато с претензиями на элитарность и склонностью к игре в политику.

Условия, в которых вели свою борьбу украинские националисты, кардинально изменились в 1939г., после начала Второй мировой войны. Исчезло Польское госу¬дарство; Западная Украина была включена в состав Со¬ветского Союза.

Противоречия, связанные с разными подходами к борьбе за независимость Украины, привели к расколу ОУН на два крыла - умеренное и радикальное.

С весны 1943г. ОУН(б) постепенно взяла под кон¬троль народное сопротивление нацистским захватчикам в этих регионах. На Волыни и в Полесье начала действо¬вать созданная сторонниками Бандеры Украинская пов¬станческая армия (УПА). Одной из ее задач стала защи¬та украинских селян от грабежей и насилия. Проводи¬лись также и чисто военные акции.

Чтобы обеспечить массовый приток добровольцев в УПА, руководством ОУН-б были выдвинуты анти-немецкие лозунги. Но вот парадокс. Несмотря на призывы бороться как против большевиков, так и против немцев, руководство ОУН-УПА направляет свои усилия на борьбу с красными партизанами и мирным польским населением Волыни.

Начиная с конца 1943 года, сотрудничество командования УПА с гитлеровцами приобретает особенно широкий размах. Высшее руководство УПА постоянно встречается с представителями оккупационных властей и спецслужб, согласовывая совместные действия против партизан и частей Красной армии.

1944 год - время наиболее крупных сражений УПА с нацистскими и советскими вооруженными подразделения¬ми. Бандеровцы часто атакуют из засад от¬ступающие немецкие части с целью добыть вооружение и снаряжение.

Более серьезным противником для УПА стали внут¬ренние войска НКВД и советские партизаны, которые действовали позади линии фронта, пытаясь добиться контроля над охваченными повстанческим движением сельскими местностями.

В ходе ожесточенных боев УПА с советскими воин¬скими подразделениями, значительно превосходившими украинских националистов по вооружению и численности, националисты понесли огромные потери.

После войны бандеровцы убили сотни учителей, медицинских и хозяйственных работников, направленных из восточных областей Украины, около 2 тысяч председателей, секретарей сельсоветов и председателей колхозов, свыше 20 тысяч солдат и офицеров Советской армии и правоохранительных органов.

Западная Украина – не синоним ОУН, а жертва бандеровского террора. Население региона в преимуществе с благодарностью встретило освобождение от фашистской неволи и восстановление Советской власти.

Проживавший в эмиграции (в ФРГ) Степан Бандера в 1959г. был убит у дверей своей квартиры агентом КГБ Сташинским. Террорист был арестован и осужден запад¬ногерманским судом.

Украинская повстанческая армия потерпела военное поражение в неравной борьбе со сталинским режимом. Как уже говорилось, с середины 1950-х гг. ОУН(б) не проводила серьезных акций на территории УССР. Тем не менее, память об этих событиях жила в украинском обществе и во многом влияла на развитие событий, развернувшихся в стране через несколько десятилетий, в конце 1980 – начале 1990-х гг.

 

Тема:  Чернобыль: 20 лет спучстя.

Автор:ПирожковА.,ученик11классашколы№221.

Научный руководитель: Сидоркин А.Г., учитель истории

Диплом III степени городской научно- практической конференции школьников « Я, мудрость жизни постигая , дверь в мир науки открываю»

ВВЕДЕНИЕ

Во II половине XX века прогресс в науке предоставил в распоряжение человека неизвестные ранее источники энергии. Во многих странах ядерная энергия стала заменять традиционные виды топлива. Произошедшая 26 апреля 1986 г. авария на Чернобыльской АЭС по масштабам, сложности и долговременным следствиям является самой крупной и тяжелой катастрофой за всю мировую историю использования атомной энергии.

Цель моей работы – раскрыть предпосылки и причины аварии на ЧАЭС, ее последствия и масштабы для мирового сообщества.

Большие количества радиоактивных веществ из активной зоны реактора были выброшены в атмосферу и выпали крупными "пятнами": в Белоруссии, на Украине и в России. Площадь загрязненных территорий составляет почти 30 тыс. км2 (3,2 % европейской территории бывшего СССР). В России наиболее загрязненными оказались Брянская, Тульская, Калужская, Рязанская и Пензенская области(всего 19 областей). На загрязненных территориях проживает 2,3 млн. человек.

Самым трудным этапом  моей работы стало получение в Департаменте социального развития г. Заречный списков зареченцев – ликвидаторов аварии на ПО «Маяк» и  на ЧАЭС .

ГЛАВА I. ИСТОРИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ АТОМНОЙ ЭНЕРГЕТИКИ

Многие десятилетия деятельность атомных предприятий в России была засекречена. Этому способствовала гонка вооружений, развернутая между СССР и США, набиравший все большую силу промышленный шпионаж. Идеи использования атома в мирных целях стали реализовываться на базе оборонных предприятий только после создания ядерного оружия в СССР. История ликвидации радиационных аварий  берет свое начало на «плутониевом» комбинате № 817 (ныне производственное объединение «Маяк») в Челябинской области. Высокая аварийность на ядерных объектах была обусловлена сложностью и новизной решаемых задач. Главными же причинами большого числа жертв среди работников атомных производств, ликвидаторов аварий и проживающего вблизи населения были авральные методы работы, наличие чрезмерного режима секретности, заниженные показатели ценности человеческой жизни в СССР.

Первая радиационная авария случилась 19 июня 1948 года, на следующий день после выхода атомного реактора по наработке оружейного плутония на проектную мощность. Уже на четвертый день весь  мужской персонал реактора набрал установленную норму облучения 25 Рентген. Спустя месяц после первой аварии, 25 июля 1948 г., на реакторе был зарегистрирован аналогичный случай. На комбинате «Маяк» в 1948-1954 годах по признакам лучевой болезни с ядерно-опасных производств было выведено около 10 тысяч 500 работников, а у 2500 из них установлена лучевая болезнь.

В 50-е - 60-е годы на ядерных производствах произошло 11 аварий (7 из них – на «Маяке»).

В нашем городе по данным Департамента социального развития проживают 27 участников ликвидации аварии на  ПО «Маяк».

Президент Академии наук СССР М.В. Келдыш  поддерживал развитие атомной энергетики. Площадка на правом берегу реки Припять в 12 км от города Чернобыль, была расположена на малопродуктивных землях и отвечала требованиям водообеспечения, транспорта и санитарно-защитной зоны. Атомщики предложили построить недалеко от Чернобыля АЭС.

Станция до аварии на энергоблоке № 4 имела в своем составе четыре действующих энергоблока, и ещё два блока находились в финальной стадии строительства. Энергоблок № 1 начали строить в марте 1970, энергетический пуск состоялся 26.09.77. Энергоблок №4 начали строить в декабре 1982, энергетический пуск - 21.12.83. Реактор был разрушен взрывом  26.04.86.

ГЛАВА II. КАТАСТРОФА

Ночью с 25 на 26 апреля на 4 блоках АЭС работало 176 человек. На двух строящихся блоках 5 и 6  находилось 268 строителей. Десятки человек рыбачили на берегах пруда охладителя. Все они стали очевидцами того, как в 01ч. 24 мин. раздались 2 взрыва. Над четвертым энергоблоком на фоне черного неба стали видны раскаленные куски, искры, пламя. Вздрогнули и прогнулись толстые железобетонные стены. В результате взрывов в реакторе и выброса наружу разогретых до высокой температуры осколков его активной зоны на крышах  реакторного отделения и машинного зала возникло более 30 очагов пожара. Борьба с пожарами шла на высоте от 27 до 71,5 м. над землей. В 2 ч 30 мин. удалось подавить очаг пожара на крыше реакторного отделения. В 6 ч 35 мин.  пожар был ликвидирован полностью.  Подобной аварии в истории не случалось. На примере Чернобыля мы воочию убеждаемся, что может сделать атом, вышедший из-под контроля человека.

ГЛАВА III. ЛИКВИДАЦИЯ ПОСЛЕДСТВИЙ АВАРИИ

Ограничение последствий аварии реактора проводилось путем локализации очага аварии за счет забрасывания шахты реактора теплоотводящими и фильтрующими материалами: с военных вертолетов аварийный реактор забрасывался соединениями бора, доломита, песком, глиной, свинцом (всего с 27 апреля по 10 мая было сброшено около 509 т. материалов).

В короткий срок были проведены монтажно-строительные работы по созданию объекта «Укрытие»: аварийный энергоблок был помещен в бетонное укрытие, что полностью исключило возможности попадания радиоактивных веществ в атмосферу.

Хаос начального периода Чернобыльской катастрофы общеизвестен. Однако были в то время подразделения, которые оперативно и профессионально отреагировали на случившееся.  Заместитель директора ЧАЭС по режиму,   руководствуясь служебными инструкциями, отключил связь атомной станции с внешним миром. Одним из мотивов жесткого перекрытия каналов городской связи было стремление исключить панику. Но отсутствие правдивой, своевременной информации об аварии рождало слухи,  что было питательной средой для панических настроений.

Надежды на выполнение задач по очистке кровель машинного зала и 3-го блока от высокоактивных материалов, выброшенных при аварии, с помощью робототехники не оправдались. Было принято решение выполнить эти работы вручную воинами СА. Работая в примитивных средствах защиты, в условиях высоких радиационных полей (от 500 до 10000 Рентген в час), 3 тысячи военнослужащих осенью 1986 года выполнили эту задачу. Всего же, к работам по ликвидации последствий катастрофы было мобилизовано около 600 тысяч человек.

В нашем городе по данным Департамента социального развития проживают 298 ликвидаторов ядерной аварии на Чернобыльской АЭС.

ГЛАВА IV. ЧЕРНОБЫЛЬ: 20 ЛЕТ СПУСТЯ

8 из 140 тонн ядерного топлива, содержащих плутоний и другие чрезвычайно радиоактивные материалы,  были выброшены взрывом в атмосферу.

Приблизительно 1 000 человек – персонал на площадке реактора и аварийные работники подверглись сильному облучению в результате воздействия мощного поля излучения в первый день аварии. Среди более чем 200 тыс. человек, участвовавших в аварийно-восстановительных работах, которые подверглись облучению в период 1986-1987 годов, в течение их жизни можно ожидать приблизительно 2 200 смертных случаев, вызванных радиацией. Выявлено около 4 тыс. случаев рака щитовидной железы, который является следствием радиоактивного загрязнения, главным образом у лиц, которые были детьми и подростками во время аварии.

Защитное укрытие было построено быстро, что обусловило наличие дефектов в конструкции укрытия, кроме того, конструкционные части подвергались воздействию коррозии в течение последних двух десятилетий. Основная потенциальная опасность для объекта «Укрытие». - это возможное разрушение конструкций верхней части и выход радиоактивной пыли. Укрепление этих нестабильных конструкций было недавно проведено, и в ближайшем будущем начнется строительство нового безопасного купола, который будет сооружен над существующим и будет иметь срок службы более 100 лет.

Из-за политики, которая проводилась в период, когда произошла авария, а также инфляции и экономических кризисов, наступивших после распада Советского Союза, точные затраты на ликвидацию аварии подсчитать невозможно. Затраты за два десятилетия исчисляются сотнями миллиардов долларов. Эти затраты включают: прямой ущерб, расходы, связанные с реабилитацией и смягчением последствий, переселением людей, социальной защитой и охраной здоровья пострадавшего населения, исследованиями окружающей среды, здравоохранением и производством чистого продовольствия, радиационным мониторингом, а также косвенные потери. Из производственного оборота было выведено 784 320 гектаров земель. Производство древесины было прекращено на 694 200 гектарах лесных угодий.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Экологически чистых производств большого количества электроэнергии нет, и в ближайшее время не очень-то они видятся. Ни ветровые, ни солнечные станции не будут производить значимого количества энергии. На всех атомных станциях с реакторами "чернобыльского" типа в России и за ее пределами устранены конструктивные недостатки, ужесточены требования к персоналу, а сейчас осуществляются мероприятия по повышению так называемой культуры безопасности, поскольку официальная экспертиза выяснила, что основной причиной аварии на четвертом блоке Чернобыльской АЭС было грубое нарушение персоналом регламента эксплуатации.

26 апреля – скорбная дата. В этом году исполнится ровно 20 лет со дня этой страшной трагедии. Как и положено, в этот день поминаются погибшие, выражается сочувствие пострадавшим.

Мы все благодарны тем, чьи действия в эту ночь позволили уменьшить масштабы аварии. Ведь именно в те первые часы было слито более 100 т машинного масла в подземные емкости и исключено его возгорание, отключено представлявшее опасность оборудование, снято напряжение с поврежденных электроустановок, исключена возможность взрыва водорода в результате его истечения из генераторов, потушены возгорания внутри машинного зала; проводились поиски людей, и оказывалась помощь пострадавшим, велись радиационная разведка и оценка состояния оборудования, зданий, реактора.

Чернобыль многое показал и многому научил все мировое сообщество, использующее ядерную энергию. Альтернативы ядерной энергии в ближайшие 50 - 100 нет, и развитие отрасли будет продолжаться и дальше. Главное – обеспечить защиту людей и природы от пагубного воздействия данного источника энергии. Будем надеяться, что трагические уроки Чернобыля не будут напрасными для потомков как в России, так и в мире в целом.

Секция « Краеведение»

Тема:  Пензенская полиция в борьбе с преступностью во второй половинеXIX века

Автор:КабунинС.,ученик10классашколы№221.

Научный руководитель: Сидоркин А.Г., учитель истории

Диплом I степени городской научно- практической конференции школьников « Я, мудрость жизни постигая , дверь в мир науки открываю»

Грамота Министерства образования и науки Пензенской области по итогам X областной научно- практической конференции « Старт в науку»

1)    Проблема обеспечения порядка и законности для цивилизованного государства. Полиция – это незаменимый элемент в системе управления отдельной страной.

2)    В 1862 г. были изданы «Временные правила» регламентирующие деятельность полиции. В соответствии с Правилами бывшие земские и городские полиции объединялись в общее уездное полицейское управление, исключая губернские и отдельные безуездные города.

3)    В Российской империи города делились по разрядам, города с численностью от 30 до 100 тысяч человек относились к 3 разряду. К ним относилась и Пенза, где в 60-е годы XIX века проживало чуть более 30 тысяч.

4)    Так как Пенза являлась городом 3 разряда, то полицейские чины получали зарплату более низкую, чем в других городах России, и финансирование шло в меньших размерах.

5)    Первоначально правительство было озабочено, прежде всего, устройством полиции в уездах, где особенно тяжело сказывалась недостаточность полицейского надзора. В 1873 году министр внутренних дел представил в Государственный Совет новый проект о переустройстве полиции. Однако Государственный Совет, признавая настоятельность усиления полиции, исходя главным образом, из соображения ограниченности финансовых средств у государства, счел возможным согласиться лишь с некоторыми высказанными соображениями. Именно из-за нехватки средств у государства Государственный Совет счел необходимым сохранить институт сотских в уездной полиции.

6)    Указом 9 июня 1878 года принимаются меры по усилению полицейских органов в 46 губерниях в ряде городов России. В каждом стане создавалась должность ближайшего помощника пристава – полицейского урядника. Всего по России насчитывалось около 5000 урядников, из них в Пензенской губернии – 212.

7)    12 июля 1889 года принимаются положения о земских участковых начальниках. В соответствии с данным актом, земский начальник во время отсутствия на месте уездного исправника и станового пристава несет все обязанности полицейской власти.

8)    8 июня было утверждено мнение Государственного Совета общее присутствие уездного полицейского управления упразднялось, и органом уездной полиции становится уездное полицейское управление, во главе которого становится назначаемый  губернатором уездный исправник.

9)    В первые годы двадцатого века начинается реформа сельской полиции. В ее основе – полное отделение сельской полиции от местных общественных органов. С этой целью должности сотских и десятских упразднялись. Они заменялись наемными сельскими стражниками. Всего в Пензенской губернии служило 672 полицейских стражника.

10)    16 сентября 1900 в Пензенскую губернию поступает циркуляр Департамента полиции «Об усилении состава полиции в районах промышленных заведений», где давались указания по организации работы полицейских надзирателей в фабрично-заводских районах. Также была создана фабричная инспекция.

11)    23 октября 1916 года выходит закон об увеличении заработной платы. Наблюдался рост заработной платы и средств, выделяемых на полицию. Средства выделяемые на канцелярские расходы, увеличивались, но если учесть, что Пенза относилась к 3 разряду, то эта сумма не была уж слишком большой.

12)    Расходы на деятельность полиции в Пензенской губернии на начало XX века составляли не менее 350 тысяч рублей в год, что значительно превышает общую сумму расходов государства на общеобразовательные учреждения губернии.

13)    Финансирование полиции шло из двух источников, во-первых средства шли из Государственной казны, во вторых из бюджета органов местного самоуправления.

14)    Структура и финансирование полиции в конце XIX – начале XX века имели сложную схему. Налицо была некомпетентность кадров, недостаточность финансирования и нехватка полицейских в губернии.

 

Тема:  «Братья Петерсоны – пензенские краеведы».

Автор:ЧеперинС.,ученик11классашколы№217.

Научный руководитель: Телегина Т.Б.., учитель истории

Диплом Ш степени городской научно- практической конференции школьников « Я, мудрость жизни постигая , дверь в мир науки открываю»

Сегодня в нашей стране наблюдается рост интереса к истории. Чем он вызван, на чем основан? Люди обращаются к истории в поисках выхода из тяжелых ситуаций, как говорили в старину «за поучительными примерами».  Чтобы понять современность необходимо знать прошлое.  Чтобы понять  и осмыслить исторические явления и события работали поколения ученых, книги которых находят до сих пор своего читателя. Переиздаются книги известных российских историков, но нам бы хотелось, чтобы публикации известных авторов сопровождались изданием работ деятелей провинциальной культуры, которые оставили важные научные исследования по истории родного края. К их числу с полным правом и ответственностью можно причислить Григория Павловича и Николая Павловича Петерсонов – пензенских краеведов.

Многим их имена неизвестны и упоминались они только в трудах историков, связанных с изучением Пензенского края. Но в свое время исторические работы Григория Павловича Петерсона печатались и с этими исследовательскими работами нередко знакомились читатели местных «Ведомостей».

На наш взгляд имена этих людей должны занять достойное место в современной истории, в памяти земляков, т. к. Григорий Павлович и Николай Павлович внесли громадный вклад в дело развития науки Пензенской губернии, оставили значительный, с точки зрения науки, материал о прошлом нашего края.

Цель наше работы  - привлечь внимание краеведов и любителей родной истории к жизни и творчеству наших земляков; расширить «географию» имен – истинных сынов России.

Задачи исследования:

1)    систематизировать факты биографии и творчества пензенских краеведов;

2)    на основании исторически – литературных документов показать нерасторжимую связь братьев Петерсонов с Пензенским краем;

3)    познакомить с научной деятельностью Григория Павловича Петерсона;

4)    показать связь Николая Павловича Петерсона с известными людьми России.

Изучение жизни и научно – исторического наследия историков – земляков, каковыми являются Петерсоны, важно с точки зрения воспитания чувства уважения к прошлому и настоящему нашего края, через показ интересной и плодотворной жизни его ярких представителей.

В написании научной работы о братьях Петерсонах использовались архив Музея – читальни И.Н. Ульянова, архив ГАПО, некоторые издания «Пензенских губернских ведомостей», монографические работы И.Д.Воронина, О.М. Савина, статьи В.И. Лебедева, Н.М.. Инюшкина и т.д.

Исследовательская работа «Братья Петерсоны – пензенские краеведы» попытка собрать воедино разрозненный материал о двух деятелях провинциальной культуры, показать неразрывную связь их друг с другом, а также с Пензенским краем.

Г.П. Петерсон родился 18 февраля 1839 года в Пензе, а Н.П. Петерсон 16 июня 1844 года в селе Барановка, родовом имении семьи Петерсон. Родителями дух братьев являлись Павел Иванович Петерсон и Мария Григорьевна Протопопова. После смерти матери в 1845г. жизнь разлучила братьев, старшего на воспитание взял дед по материнской линии Григорий Абрамович Протопопов в Пензу, а младший брат остался при отце в селе Барановка Краснослободского уезда.

Г.П. Петерсон учился в  1–й Пензенской гимназии, а затем был зачислен без экзаменов в Казанский университет в 1857г., но затем в 1859г. поступил в Санкт – Петербургскую медико-хирургическую академию. После окончания академии удостоен звания уездного врача и некоторое время  вел многотрудную жизнь военного врача на Кавказе, являлся участником русско-турецкой войны 1877-1878гг.

Н.П. Петерсон учился в Пензенском дворянском институте до 1861г., а затем поступил в Московский университет, в том же 1861 г. за участие в студенческом движении был отчислен из университета. В 1862г. Н.П. Петерсон знакомится с Л.Н.Толстым и посвящает себя работе в одной из сельских школ, рядом с Ясной Поляной.

Студенческие годы, а затем некоторый этап профессиональной работы братьев Петерсонов прошли далеко за пределами Пензенской губернии. Однако связи с родными местами Петерсоны не теряли. Так  в 1873 году в «Пензенских губернских ведомостях» Г.П. Петерсон опубликовал наставления по борьбе с холерой.

В сентябре 1878 года Г.П. Петерсон вернулся на родину  и работал городовым врачом в Керенске, однако это место занимал не долго, так как вскоре перебрался в город Канск на Енисее. В Пензенскую губернию вновь приехал в середине 80 - х г. Некоторое время работал  уездным врачом в Керенске, затем в Инсаре, а с 1887 года обосновался в Саранске.

И все те годы, которые он провел в Пензенской губернии, он совмещал два любимых дела: врачевание тела и врачевания души, т. е. занимался краеведением. Он обращался к невостребованным архивам монастырей и старинных дворянских семей. Петерсон занимался изучением архивов в Пензе и Саранске, его заботило сохранение документов, относящихся к  18 веку, которые, по его мнению, могут бесследно исчезнуть, если их не систематизировать. В Саранске вместе с другими краеведами он участвовал в разборке саранского полицейского архива. Итогом явилась статья «Решение  статистического комитета о результатах разработки Саранского архива», напечатанная в «Ведомостях». С 1885 г. начал сотрудничать с Тамбовской ученой архивной комиссией, и был избран ее действительным членом. В 1882г. за исследовательскую работу Г.П. Петерсон был избран действительным членом Пензенского губернского статистического комитета. Г.П. Петерсон являлся активным членом Пензенской ученой комиссии, которая была создана 9 сентября 1901 года. Когда при ПУАК возникла библиотека, краевед передал свои работы о Пензенском крае: «Большой кубанский погром в Пензенской стороне», «Остатки старины в Пензенской губернии», «Очерк из истории Пугачевщины в городах и уездах Пензенской губернии», «Приходская летопись села Поливанова – Сергиевского Керенского уезда» и др.  Работы  Г.П. Петерсона касались многих тем – эти темы связаны с изучением восстания Пугачева в Пензенской губернии, изучением истории уездных городов, засечных черт, учреждением наместничества. Г.П. Петерсон подчеркивал особую значимость истории и развития малых городов в истории Российской империи. В 1897 г. за заслуги пред отечеством в сфере здравоохранения и исторического краеведения, Г.П. Петерсон был награжден орденом святого Владимира 4-й степени.

Г.П. Петерсон скончался 2 января 1909г. Младший брат Н.П.Петерсон пережил брата на 10 лет. Его жизнь наполнена интересными событиями и интересными знакомствами. Он дружил с Л.Н. Толстым.  Л. Н. Толстой героя романа «Воскресенье» Симсона наделил чертами Н.П. Петерсона. Дружба Петерсона с Толстым не сохранилась, т.к. наш земляк увлекся философией «общего дела» Н.Ф. Федорова и отдался ей полностью. Н.П. Петерсон вернулся на родину в середине 70-х г. Занимал в Керенске судебные должности и находился под негласным надзором за революционную деятельность в столичных городах (участник кружка ишутенцев). Являлся членом Тамбовской ученой архивной комиссии. Познакомил своего брата Г.П.Петерсона с Н.Ф.Федоровым, который помогал пензенскому краеведу в сборе материала по истории городов Пензенской губернии.

Братья Петерсоны прошли интересный жизненный путь. Каждый из них внес значительный вклад в развитие нашей малой родины. Они являлись активными деятелями провинциальной культуры.  Нашей задачей являлось отдать должное талантливым, творческим людям, которые заботились о своей малой Родине и развивали краеведческую науку.

 

Тема: Предметы из цветного металла с золотоордынских поселений Верхнего Посурья.

Автор:Сафронов П., ученик 11 класса школы № 217

Научные руководители : Винничек В.А., педагог дополнительного образования , Халикова К.А., учитель истории

Диплом I степени городской научно- практической конференции школьников « Я , мудрость жизни постигая , дверь в мир науки открываю»

Диплом I степени областной научно- практической конференции школьников « Старт в науку»

Медаль « Национальное достояние» Всероссийской открытой конференции « Юность . Наука. Культура .» г. Москва.

В Верхнем Посурье известно только два археологических памятника времени Золотой Орды – Никольское и Саловское I селища.

Никольское селище находится на северной окраине села Никольское Кузнецкого района Пензенской области и расположено на левом возвышенном берегу реки Труев. Открыто П.С. Рыковым в 1926 году. Экспедиция Пензенского музея в 1965 году выявила на поселении два культурных наслоения: времени Золотой Орды и срубного периода эпохи бронзы.

Саловское I селище было открыто В.И. Первушкиным во время разведок в 1989 году. Оно находится в 1,5 км к северо-востоку от села Саловка Пензенского района Пензенской области. Расположено вдоль небольшой р. Вязовки, по обе стороны от нее, занимая незначительные возвышения.

Территории Никольского и Саловского I селищ издавна распахиваются. В ходе археологических исследований 1999 – 2005 гг. на поселениях были обнаружены материалы, среди которых, на наш взгляд, наиболее интересны изделия из цветных металлов.

Следует отметить, что в данной работе из материалов Никольского селища (нач. XI – XIV в.), выделены и рассмотрены только находки, относящиеся к золотоордынскому времени. Это украшения, предметы быта и ремесленный инструмент. К украшениям относятся браслеты, перстни, серьги, подвески, элементы ременной гарнитуры, сюлгамы. Предметы быта представлены зеркалами, замками, ключами, ручкой от светильника, наперстками, цепочкой от паникадил, муфтой ножа. Ремесленным инструментом являются матрицы. Не представлены фрагменты медной посуды, найденные на поселениях, поскольку они сильно фрагментированы. Кроме того, медные котлы имеют довольно широкие рамки бытования и применялись в Верхнем Посурье начиная с первой половины XI в. Не приведен в исследовании и нумизматический материал, т.к. он подробно рассмотрен и опубликован ранее в других работах. .

Основными целями данной работы являются следующие:

а). проведение хронологического анализа всех находок с Никольского и Саловского I селищ, выделение золотоордынских материалов и рассмотрение их с точки зрения территорий бытования.

б). привлечение новых материалов и введение их в научный оборот.

Рассмотрев предметы из цветных металлов с верхнесурских селищ времени Золотой Орды, можно отметить, что часть изделий была завезена в регион посредством экономических контактов с соседними государствами и, в первую очередь, с Древней Русью, хотя отмечается и местное ремесленное производство украшений.

Находки мордовских сюлгам и булгарских кольцевых височных подвесок свидетельствуют о том, что состав верхнесурского населения был неоднородным. Возможно, в регионе кроме носителей мордовской и булгарской культур, проживали и выходцы из Древней Руси.

Судя по нумизматическому материалу, монетное обращение на поселениях Верхнего Посурья появилось не ранее рубежа XIII – XIV вв. Это объясняется, очевидно, двумя причинами. Во-первых, по-видимому, после нашествия монгол в 1237 г. в регионе долгое время было довольно безлюдно, а, во-вторых, были потеряны торгово-экономические связи с другими регионами. И лишь в начале XIV в. вновь стала активизироваться жизнь на верхнесурских землях, однако основная часть отдельных находок, кладовых комплексов и поселения фиксируются на левом берегу р. Суры. На правом берегу, где в домонгольский период находилась основная часть поселений с коричнево-красной гончарной посудой, в золотоордынское время царило запустение.

Золотоордынские верхнесурские селища, по нашему мнению, прекращает функционирование в результате эпидемии чумы, которая описана в «Истории государства Российского» Н.М. Карамзина: «… в 1364 году купцы и пут

3ешественники завезли оную из Бездежа в Нижний Новгород, в Коломну, в Переславль, где умирало в день от 20 до 100 человек. Не успевали хоронить тел; едва десять здоровых приходилось на сто больных; несчастные издыхали без всякой помощи. В одну могилу зарывали семь, восемь и более трупов. Сия жестокая язва несколько раз проходила и возвращалась».

Верхнее Посурье географически расположено между Водянским городищем (Бездеж, Бельджамен) и Нижним Новгородом, т.е., по-видимому, торговый путь проходил вдоль левого берега р. Суры, на котором располагались, рассматриваемые в данной работе поселения.

 

Тема: Исследование Казбекского могильника в 2005 году.

Автор:Соустин И., ученик 9 класса школы № 217

Научные руководители : Винничек В.А., педагог дополнительного образования , Халикова К.А., учитель истории

Диплом Ш степени городской научно- практической конференции школьников « Я , мудрость жизни постигая , дверь в мир науки открываю»

Казбекский могильник находится в 8 км. к юго-востоку от Наровчата у бывшего имения Казбек на южной окраине села Красный Восток. Могильник расположен на террасе высотой около 10 м. поймы правого берега р. Мокши. Предполагаемая площадь могильника ограничена с юга и запада резким понижением в пойму р. Мокши, с северо-восточной стороны – возвышенным участком поля, на котором находится средневековое селище.

Во время первых раскопок, проведенных А.А. Спицыным, было вскрыто 15 погребений. В дальнейшем могильник исследовался Антропологической комплексной экспедицией МГУ и в 1964 г. – Пензенским областным музеем. Материалами раскопок памятник был датирован XIV в. и отнесен к мордве-мокше.

Одним из этапов экспедиционного лагеря «Юный археолог России» в 2005 г. была поездка в окрестности села Красный Восток Наровчатского района Пензенской области, где проводились исследования на территории средневекового поселения и охранно-спасательные работы на, разрушенной при строительстве дорожной насыпи, части Казбекского могильника. Необходимо также отметить, что местное население до сих пор использует песок и глину с площадки могильника для строительных работ. Кроме этого, на памятнике периодически ведут поиск древних предметов всякого рода кладоискатели, свидетельством чего являются многочисленные ямы.

В 2005 г. на возвышенной площадке дна карьера экспедицией был заложен шурф площадью 6м² (2х3 м). На глубине 15 см. от современной дневной поверхности были зафиксированы очертания трех могильных ям.

В северо-западном и юго-западном углах шурфа на глубине 20 см. от современной дневной поверхности были выявлены два детских погребения без инвентаря. Могильные ямы имели подпрямоугольную форму с закругленными углами, отвесные стенки и ровное дно. Покойные лежали на спине, руки вытянуты вдоль туловища, головой на юг с небольшим отклонением на юго-запад.

В восточной части шурфа на глубине 35 см. от современной дневной поверхности было обнаружено женское погребение, ориентированное головой на юг. Могильная яма имела вытянутую трапециевидную форму с округлыми торцевыми стенками, которая к югу слегка расширялась. Покойная была положена скорченно на правый бок (ноги слегка согнуты в коленях, а кисти рук – на уровне лица). На правом запястье находился железный браслет подтреугольного сечения с шестиугольной ровной площадкой в средней части. В области локтевых суставов компактно лежали семь бронзовых сюлгам, четыре из которых – литые, а три – изготовлены из круглой в сечении проволоки. Три литые сюлгамы имеют треугольное и одна – полукруглое сечение лопастей. В пространстве между тазовой и пяточными костями обнаружено глиняное пряслице усеченно-биконической формы. В области голени правой ноги находился железный нож с обломленным острием.

На площадке могильника также были обнаружены и предметы из разрушенных погребений: двулезвийное кресало с фигурным вырезом, шумящая полая привеска полусферической формы, проволочная и литая бронзовые лопастные сюлгамы, два браслета, один из которых витой из четырех проволок, а другой – литой полукруглого сечения, а также серебряная золотоордынская монета.

Обряд захоронения в скорченном положении головой в южном направлении характерен для женских средневековых погребений мордвы-мокши как домонгольского, так и золотоордынского периода.

Такие предметы погребального инвентаря, как литые сюлгамы с треугольным сечением лопастей и железный браслет треугольного сечения появились, а также бронзовый браслет из сборов были широко распространены начиная с XIV в. Единственная монета найденная на площадке памятника датирована также серединой XIV в.

Таким образом, женское погребение, согласно хронологии инвентаря, следует относить к XIV в., однако некоторые материалы могильника имеют в хронологическом плане довольно широкие рамки бытования. Что касается, например, витого бронзового браслета, то наиболее часто такие украшения встречаются в мордовских погребальных памятниках XI – XIII вв.

Расположенное в непосредственной близости селище функционировало, согласно обнаруженным на его площадке материалам, вплоть до последней трети XIII в., а в конце этого столетия в 4 км. от могильника возникает новое поселение на берегу р. Мокши – Потодеевское селище. Это позволяет предполагать, что жители селища Красный Восток переселились ближе к реке и дороге, которая вела в город Мохши, но по-прежнему хоронили своих близких на старом кладбище возле заброшенного селища.

Поэтому, на наш взгляд, вполне возможно, что функционирование могильника началось не в XIV в., а гораздо раньше, но для этого необходимо провести дополнительно планомерные раскопки на памятнике.

 

Тема: Элементы конского снаряжения с верхнесурскихпоселений XI – нач. XIII в.

Автор:Ефремов Д.,член клуба « Юный археолог», школа № 217

Научные руководители : Винничек В.А., педагог дополнительного образования , Халикова К.А., учитель истории

Диплом II степени городской научно- практической конференции школьников « Я , мудрость жизни постигая , дверь в мир науки открываю»

Моя работа посвящена изучению элементов оснащения боевого коня в Верхнем Посурье в XI – начале XIII в. В исследовании использованы материалы средневековых поселений с ККГП (коричнево-красной гончарной посудой) булгарского типа. Территория распространения этих памятников занимает, в основном, Верхнее Посурье, которое входит с точки зрения современного административного устройства в восточную часть Пензенской области. В средние века эта территория была юго-западной окраиной Волжской Булгарии. Поселения с ККГП функционировали с начала XI до первой трети XIII в., т.е. в домонгольский период. Нижняя граница связана с процессом колонизации верхнесурских земель Волжской Булгарией, а верхняя – с нашествием монгол в 1237 г.

В результате ежегодных исследований клуба «Юный археолог России» на территории области в музее школы № 217 и Музейно-выставочном центре г. Заречного образовались большие археологические коллекции, в которых имеется разнообразный материал. Это - и предметы быта, и ремесленный инструмент, и украшения, и оружие.

Среди средневековых древностей, обнаруженных на домонгольских поселениях Верхнего Посурья в последние годы, довольно интересную группу составляют элементы оснащения боевых коней. При этом, большая часть этих материалов до сих пор не опубликована, что делает, на наш взгляд, данную работу актуальной.

Основными целями данного исследования являются: классификация находок, их хронологический анализ и введение материалов в научный оборот.

В Верхнем Посурье имеются средневековые поселения, которые появились в XI в. и прекратили функционирование в начале XIII в. в связи с нашествием монгол.

К элементам оснащения боевого коня относятся такие находки с этих археологических памятников, как удила, стремена, уздечные и подпружные пряжки, ременные накладки и распределители ремней, подковы.

Исследование показало, что на поселениях Верхнего Посурья в XI – нач. XIII в. для оснащения боевого коня применялись такие же элементы, как и в Волжской Булгарии, и в Древней Руси, и у мордвы. Некоторые предметы, такие как стремена типа 4, были широко распространены практически по всей Восточной Европе как у кочевников, так и оседлого населения.

В Верхнем Посурье по непонятной пока причине не получили должного применения такие элементы, как псалии. На поселениях крайне редкой находкой являются подковы.

Однако, в регионе довольно широко представлен набор аскизского снаряжения коня, хотя отмечается меньшее его разнообразие, чем в аскизских древностях, но это может объясняться локальностью верхнесурских поселений и значительной удаленностью от территорий распространения аскизской культуры. При этом очень ярко выделяется снаряжение местного производства, которое очень похоже на аскизское, но имеет творческие дополнения.

Следует также отметить, что в основном снаряжение боевого коня появляется и распространяется в Верхнем Посурье только в предмонгольский период (XI – нач. XIII в.), т.е. с приходом в регион части населения Волжской Булгарии и процессом колонизации верхнесурских земель булгарами.

Секция « Обществознание»

Тема: Социальная реклама в городе Заречном: социологические исследования значимости, эффективности и уровня развития социальной рекламы в нашем городе

Автор:Сидорова Е., 10 класс , школа № 222

Научный  руководитель : Пзднякова Наталия Николаевна , педагог дополнительного образования ДЭБЦ

Диплом I степени городской научно- практической конференции школьников « Я , мудрость жизни постигая , дверь в мир науки открываю»

Диплом III степени областной научно- практической конференции школьников « Старт в науку»

Социальная реклама – одно из перспективных направлений влияния на образ жизни людей. 10 лет назад она появилась в нашем городе, однако ни разу не проводился мониторинг рекламных мероприятий.

Новизна, значение и актуальность работы:

1) Разработаны анкеты для проведения мониторинга рекламных кампаний.

2) Изучено отношение населения к социальным и экономическим проблемам.

3) Исследована эффективность социальной рекламы.

Цель: изучение значимости, эффективности и уровня развития социальной рекламы в нашем городе.

Задачи:

Собрать информацию о создании и распространении социальной рекламы в Заречном.

Изучить порядок проведения контроля за ходом рекламной кампании.

На основе полученных данных составить анкеты для изучения проблемно-тематических интересов и предпочтений в социальной сфере жителей города.

Проанализировать образцы социальной рекламы, выяснить степень эффективности рекламы.

Социальная реклама в Заречном появилась в виде патриотических плакатов: “Я люблю тебя, Заречный!”, созданных по инициативе городской администрации. Администрация выполняет обязанности координационного центра по созданию социальной рекламы. Основой для неё служат городские социальные программы. В тематике преобладает пропаганда здорового образа жизни.

В данной практической работе исследовалось качество усвоения информации, содержащейся в социальной рекламе и её эффективность. Обработка информации состоит из анализа реакции людей на рекламу: внимания, запоминания, эмоциональных реакций и принятия.

Используемые методы: социологический опрос, метод генерализации и метод экстраполяции.

Объект исследования – население города.

ИССЛЕДОВАНИЕ №1: Исследование общественных интересов жителей города Заречного и их отношение к социальной рекламе.

Цель исследования: Проанализировать отношение к социальной рекламе жителей города.

Выборка включает в себя 100 респондентов, опрошенных в декабре 2004 года в течение трёх недель. Использовались методы персонального формализованного интервью и очного индивидуального анкетирования. Анкета содержит 16 вопросов.

Вывод: Люди равнодушны к социальной рекламе, хотя она нравится больше, чем коммерческая. Наиболее актуальными проблемами названы безработица, наркомания, алкоголизм, угроза СПИДа, правонарушения среди подростков, безнадзорность, уровень преступности, бедность населения.

С рекламой люди сталкиваются по телевидению и на рекламных щитах, не эффективно используются печатные издания и радио.

ИССЛЕДОВАНИЕ № 2: Оценка эффективности содержания рекламы против употребления наркотиков, алкоголя « Всегда есть выбор»

Цель исследования: Проанализировать и оценить рекламную продукцию.

Выборка включает в себя 100 респондентов, опрошенных в марте 2005 года в течение двух недель. Использовался метод последовательного опроса. Анкета содержит 13 вопросов.

Вывод: Только 5% опрошенных вспомнили данную рекламу. Картинка по оценке респондентов не вызывает чувства тревожности. Плакат перегружен текстом и слоган теряется. Художественное и маркетинговое решения рекламы непродуманны. Под «маркетинговым решением» понимается наличие в рекламе убедительной информации, которая позволит достичь цели: потребитель должен воспринять, запомнить рекламу и предпринять конкретные действия. Данную рекламу можно назвать неэффективной.

ИССЛЕДОВАНИЕ № 3:Оценка эффективности содержания рекламы «Родители, вы в ответе за то, что делают ваши дети!»

Цель исследования: Проанализировать и оценить рекламную продукцию.

Выборка включает в себе 100 респондентов, опрошенных в ноябре 2005 года в течение одной недели. Использовался метод последовательного опроса. Анкета включает в себя 13 вопросов.

Вывод: Узнаваемость рекламы высока – 66%. 52% респондентов эта реклама убеждает. Результат достигнут благодаря удачному художественному решению. Рисунок девочки привлекает и удерживает внимание, в отличие от слогана – он слишком длинный. Эту рекламу можно назвать эффективной.

Выводы:

1. Люди видят необходимость в использовании рекламы для решения проблем общества и доверяют ей.

2. Единый координационный центр создаёт рекламу на основе городских социальных программ.

3. Заказчики не проводят опросы общественного мнения по ранжированию важности социальных проблем.

4. При проведении рекламных кампаний неэффективно используются средства массовой коммуникации.

5. Большинство жителей воспринимают социальную рекламу как картинки к праздникам и выборам.

6. Главная причина низкой эффективности рекламы – отсутствие ярких, запоминающихся образов.

7. Не проводится контроль за эффективностью рекламы. Таким образом, финансовые затраты на её производство не окупаются положительной социальной реакцией горожан.

Рекомендации, направленные на повышение эффективности социальной рекламы:

1. Установить связь заказчиков рекламы с населением для изучения интересов и запросов горожан в социальной сфере.

2. Привлечь к разработке социальной рекламы специалистов-маркетологов.

3. Проводить контроль и оценку рекламных мероприятий.

 

Тема: Аборт: проблема человеческой цивилизации.

Автор :Мишкина К., 11 класс , школа № 221

Научный  руководитель : Сидоркин А.Г., учитель истории

Диплом III степени городской научно- практической конференции школьников « Я , мудрость жизни постигая , дверь в мир науки открываю»

Аборт - это преждевременное прерывание беременности, самопроизвольное или искусственное, выкидыш.

Абсолютное число абортов за последние 5 лет снизилось на 28,6 % , криминальных – более чем в 2,5 раза, на 16 % увеличился охват женщин современными методами контрацепции.

Аборт занимает ведущее место в исходе беременностей у женщин России. Из 10 беременностей лишь 3 заканчиваются родами.

В последние десятилетия аборт превратился в одну из наиболее интенсивно и разносторонне обсуждаемых проблем теории морали.

Ежегодно в мире от них гибнет около 70 тыс. женщин.

Наиболее солидна традиция обсуждении этических проблем медицины в католичестве; в особенности активно оно ведется в последние 50 лет. В этой религии выражается полный запрет не только на искусственный аборт, но и на все средства и способы контрацепции.

Православие несет в себе бескомпромиссное осуждение плодоизгнания, приравнивая находящийся во чреве матери зародыш к живому человеческому существу

Согласно буддизму (см. приложение 2), убить - значит совершить самый страшный отрицательный поступок. аборт "соответствует уничтожению жизни независимо от стадии".

Отношение общества и государства к аборту в различные времена не было постоянным.

Законодательством Древней Греции и Рима жизнь плода не охранялась. Производство абортов не преследовалось и даже оправдывалось

В средние века утверждение церкви об обретении души зародышем в определенный момент внутриутробного развития оборачивалось суровым наказанием за аборт.

Согласно вводу германских законов «Каролина» в 1533 году, аборт карался смертной казнью. Она была установлена в Англии(1524 г.) и Франции(1562 г.), в России(1649 г.)

В 1715 году Петр 1 своим указом смягчил наказание за аборт, отменив смертную казнь. В более позднее время смертная казнь была отменена и в других странах, но мера наказания в течение многих лет продолжала оставаться суровой.

Первым государством, легализовавшим «аборт по просьбе», была Советская Россия.

В 1936 году ЦИК и СНК приняли Постановление, запрещающее аборты.

Рост числа криминальных абортов в послевоенные годы заставил советское государство опять изменить политику в отношении абортов – в 1955 году Президиум Верховного Совета СССР принял Указ об «Отмене запрещения абортов».

До конца 60-х годов число искусственных абортов в СССР росло особенно быстро, Только с середины 80-х годов показатель частоты абортов стал, наконец, снижаться, и в 1996 году он равнялся 89(официально зарегистрированным).

Всемирная медицинская ассоциация (ВМА) в 1970 г. приняла     "Декларацию о медицинских абортах", а затем дополнения к ней (в 1983 г.).

В России, как уже отмечалось, одно из самых либеральных законодательств об аборте. Статья 36 "Основ законодательства РФ об охране здоровья граждан" (см. приложение 3) разрешает "аборт по просьбе" до 12 недель беременности; по социальным показаниям - до 22 недель; по медицинским показаниям - независимо от срока беременности.

Согласно современному российскому законодательству, беременная женщина, если ей уже есть 15 лет, сама правомочна давать согласие на аборт.

Если же говорить о мире в целом, то в 98% стран аборт разрешен в целях спасения жизни женщины, в 62% - в целях сохранения ее физического и психического здоровья, в 42% - в случаях беременности после изнасилования или инцеста, в 40 % - по причине дефективности плода, в 29% - по экономическим причинам, и только в 21% - по просьбе.   

Секция «Экология. Валеология.»

Тема: Влияние двигательной активности на уровень физиологического состояния человека.

Авторы :Клебнева А., Уланова Н., Минюшкина Ю., 9 класс, школа № 224

Научный  руководитель : Шилова Т.В., учитель биологии

Диплом III степени городской научно- практической конференции школьников « Я , мудрость жизни постигая , дверь в мир науки открываю»

Снижение двигательной активности приводит к ослаблению сердечно сосудистой системы, а это в свою очередь влияет на уровень физиологического состояния человека.

Основная цель – выяснить, как влияет двигательная активность на уровень физиологического состояния человека.

Основные задачи - рассчитать уровень физиологического состояния учащихся, разработать рекомендации для учащихся с низким уровнем УФС, пропагандировать здоровый образ жизни.

Факторы здоровья: 1  Четкий и правильный распорядок дня

Высокая двигательная активность и достаточная физическая нагрузка

Постоянное общение с природой

За сутки учащиеся проводят в статистическом положении 80 – 85 % времени, а в движении -  только 15 – 20 %.

Принципы двигательной активности: 1 Утренняя гимнастика

2 Физкультурные паузы на уроке

3 Уроки физической культуры

4 Занятия спортом

Предмет исследования: Уровень физиологического состояния человека.

Объект исследования: учащиеся 9 – В класса в количестве 15 человек.

Для определения уровня физиологического состояния использовали метод регрессии.

Чтобы рассчитать УФС, необходимо знать: ЧСС в 1 мин,

среднее АД,

массу тела в кг,

возраст,

рост в см.

Так же проводили анкетирование.

В ходе исследования выявили, что уровень физиологического состояния человека зависит от сердечно сосудистой системы. Регулярные занятия спортом, высокая двигательная активность тренируют сердечно-сосудистую систему, а тренированное сердце влияет на уровень физиологического состояния человека.

Рекомендации для тех, у кого низкий УФС: начинать день с утренней зарядки, не пропускать уроки физической культуры, выполнять добросовестно домашние задания по физической культуре, вести активный образ жизни, прогулки на свежем воздухе, а тем, кто курит, побороть в себе эту вредную привычку.

Обобщая все сказанное, делаем вывод: о необходимости систематических занятий физической культурой для развития своих духовных и физических качеств и для подготовки к полноценной взрослой жизни.

 

Тема: Влияние предприятий целлюлозно- бумажной промышленности  на состояние водоёмов ( на примере фабрики « Маяк»

Автор :Чекунаева А., 10 класс , гимн. « Дидакт»

Научный  руководитель : Берсенёва В.С., учитель географии

Диплом I степени городской научно- практической конференции школьников « Я , мудрость жизни постигая , дверь в мир науки открываю»

Интерес к данной теме связан с тем, что предприятие целлюлозно-бумажной промышленности фабрика «Маяк» расположено в пределах зоны отдыха, и промышленные стоки сбрасываются в водоем, используемый для водоснабжения.

В настоящее время на фабрике планируется увеличение производственной мощности, в частности постройка новых цехов, в связи с этим, производство увеличится почти в 2 раза. Соответственно, увеличится антропогенное воздействие на внутренние водоемы. Это может отрицательно сказаться на состоянии биоценоза реки Сура.

В ходе было проведено исследование, с целью выявления зоопланктонных организмов в старице реки Сура, как индикаторов загрязненности водоемов.

ЦБП – наиболее сложная отрасль лесного комплекса. Она отличается высокой материалоемкостью, большой водоемкостью и значительной энергоемкостью. Среди негативного влияния, связанного с деятельностью отрасли, ключевое место занимает проблема загрязнения окружающей среды. При этом наибольшее технологическое воздействие испытывают объекты водной среды, подвергающиеся как первичному (непосредственно сбросы промышленных стоков), так и вторичному (через коро- и шлакоотвалы предприятий) загрязнению.

Основными источниками загрязнения гидросферы в целлюлозном производстве являются отбельный, варочный и кислотный цеха.

Сточные воды проходят очистку в цехе очистных сооружений.

Фабрика «Маяк» в настоящее время выпускает различные виды бумаги (рисовальная, писчая), обои, тетради, полиграфическую продукцию.

Оборотная вода, поступающая на отстойники, содержит: целлюлозное волокно, красный железистый пигмент, желтый железистый пигмент, каолин,  

химикаты (сульфат алюминия, карбоксилметил целлюлоза, смолы), двуокись титана.

В цехе очистных сооружений для очистки используют отстойники типа «Антуан». Оборотная вода, поступающая на отстойники, содержит: целлюлозное волокно, красный железистый пигмент, желтый железистый пигмент, каолин, химикаты (сульфат алюминия, карбоксилметил целлюлоза, смолы), двуокись титана.

Осветленная сточная жидкость собирается с поверхности осветлителя в периферийный желоб, на контактные осветлители. После этого осветленная вода сбрасывается в старое русло реки Сура, а образовавшийся при остаивании осадок (скоп) вывозится на городскую свалку. Таким образом, методом отстаивания происходит очистка вод от взвешенных веществ и волокносодержащих примесей. Но при этом сточные воды, попадающие в водоем, по-прежнему содержат химические вещества, отрицательно влияющие на живые организмы. Это содержание сульфатов, хлоридов, органических соединений, аммиака.

Для выявления воздействия сточных вод на водоем было проведено исследование с применением метода биоиндикации. В ходе исследования косвенно доказано наличие в водах Суры токсических веществ.

В качестве тест-объектов выбран – зоопланктон. Так как благодаря ему можно оценить сапробность  (способность к самоочищению) водоема и степень его загрязненности.

Для изучения зоопланктона были выбраны две станции: первая – около очистных сооружений, вторая – выше фабрики «Маяк». Через каждые 10 – 15 дней в течение трех месяцев (июнь, июль, август) брались пробы воды, которые фильтровались через сетку Апштейна. Для анализа санитарного состояния реки Сура применялись следующие показатели: количество видов, их численность, соотношение.

Видовой состав и численность зоопланктона  узнавались с помощью определителя. Видовой состав зоопланктона по станциям не отличался, но соотношение их было разное.

На станции 1 (около очистных сооружений) преобладают коловратки от 66 до 97%. Незначительное содержание ветвистоусых указывает на незавершенность пищевых цепей, накапливание на дне органики, уменьшение кислорода в водоеме. К тому же здесь быстрое течение реки.

На станции 2: замедленное течение реки, соответственно здесь – жизнедеятельность ветвистоусых. Кроме того, здесь больше представителей класса Рыбы, которые поедают коловраток. Таким образом, главная причина преобладания коловраток – более благоприятная экологическая ситуация.

Также численность видов на станции 1 резко снижается в связи с резкой сменой химического состава воды в периоды интенсивных сточных выбросов. Постепенные изменения видового состава формируются в результате длительного отравления водоема.

Можно сделать вывод, что экологическая ситуация на данном отрезке Суры может быть оценена как конфликтная, но не необратимая. И при совершенствовании технологического процесса возможно снятие остроты экологической ситуации.

 

Тема:  «Влияние компьютера на здоровье человека»

Автор :Челюканова Е., 11 класс, школа № 222

Научный  руководитель : Агапова Т.Н., учитель биологии , Киселёва С.В., педагог - психолог

Диплом I степени городской научно- практической конференции школьников « Я , мудрость жизни постигая , дверь в мир науки открываю»

Цель доклада: исследовать влияние компьютера на здоровье человека, выявить положительные и отрицательные факторы влияния.     

Считаем эту тему актуальной на сегодняшний день так, как компьютер получил широкое распространение в современной жизни. Знание факторов воздействия компьютера на здоровье человека поможет практически полностью устранить их негативное влияние и сохранить здоровье.

2.1. Влияние монитора.

2.1.1 Учёные установили, что ЭМИ в первую очередь негативно влияет на центральную нервную систему (головные боли, головокружения, депрессию, бессонницу, стресс). ЭМИ может явиться причиной кожных заболеваний (угревая сыпь, экзема, розовый лишай и др.), болезней сердечно – сосудистой системы оно воздействует на белые кровяные тельца, что некоторым образом может привести к возникновению опухолей, в том числе и злокачественных.

2.1.2 Электронно-лучевые трубки (ЭЛТ) дисплеев создают электростатические поля, которые воздействуют на зрение (может вызвать катаракту). Может вызвать сыпь на коже, дерматит, сухость во рту и носоглотке. Источником электростатического поля является положительный потенциал, подаваемый на внутреннюю поверхность экрана для ускорения электронного луча.            

2.1.3. Влияние рентгеновского излучения практически не изучено.

2.2. Влияние на опорно-двигательную систему.

2.2.1. Характерные для программистов боли в пояснице и в основании шеи  могут привести к болезням вен и суставов конечностей. «Синдром программиста» (боли между лопатками) представляет опасность для сердца и лёгких. Боли в середине спины, на стыке грудного и поясничного отделов, обещают пользователю гастрит, а то и язву желудка. Всё это достаточный повод, чтобы выбрать компьютерную мебель.  

2.2.2. Интенсивное и продолжительное использование клавиатуры при работе на компьютере может стать источником тяжелых профессиональных заболеваний рук, таких, как: тендинит,   болезнь Де Кервена, туннельный синдром запястного канала.        

2.3. Влияние на зрение.

2.3.1. Чёткость и резкость изображения зависят от разре¬шающей способности монитора, которая определяется числом дискретных элементов изображения, воспроиз¬водимых монитором по горизонтали и вертикали. Чем выше разрешающая способность, тем точнее и четче изображение на экране, тем легче оно для восприятия, тем меньше утомляет зрительную систему.

2.3.2 Яркость монитора - стандартная характеристика средней воспринимаемой яркости изображения на экра¬не в контролируемых условиях внешнего освещения. Чем выше значение этого показателя, тем более яркое изображение может формировать монитор, не превра¬щая области черного в более светлые области серого, что приводит к снижению резкости и контраста.

2.3.3. Наиболее часто встречающиеся патологии - это аметропии, среди которых лидирует близорукость (миопия) - 34,2 %, дальнозоркость и астигматизм - 9,6 %. За последние годы почти в два раза выросло число детей страдающих нарушениями зрения и оно составляет 35 %.  

2.4. Шум.

Степень износа вентилятора и количество смазки в нём значительно больше влияют на шум, чем изначальный выбор модели.

2.5. Токсичность.

Целый день, проведённый в душном помещении, заваленном новыми корпусами ПК, может оказать заметное отравляющее воздействие. Этот запах стоит учитывать как вредный, но важно помнить, что он исчезает за несколько дней, в крайнем случае, недель.

2.6. Влияние на нервную систему.

Психические расстройства случаются с компьютерщиками гораздо чаще, чем с остальными людьми. Во-первых, это, конечно же, высокий уровень стресса, который может быть вызван некорректной работой самого компьютера, возможной потерей ценных данных и прочими стрессовыми ситуациями. Во-вторых, люди, проводящие много времени за компьютером, склонны к состоянию депрессии.

3.1. Программы, сохраняющие здоровье.

«ChronoControl» внимательно следит за режимом работы пользователя и заставляет его своевременно делать небольшие перерывы, необходимые для физического и психологического здоровья. При этом программа поступает наиболее радикальным и эффективным методом — на время перерыва программа блокирует монитор, клавиатуру и мышь. Как показывает практика, строгое соблюдение режима работы приводит не только к улучшению состояния здоровья пользователя, но и помогает сохранить тонус работы сознания и значительно повысить плодотворность работы!

3.2. Компьютерные очки, защитные фильтры, жидкокристаллические мониторы.

3.2.1. Когда изготавливают очки для коррекции зрения, их делают чтобы помочь в такой деятельности, как чтение или просмотр телевизионных передач. Рецепт для обычного чтения (на малом расстоянии) непригоден для работы с дисплеем (на большем расстоянии), а, тем более, для просмотра телепередач (еще большее расстояние). Кроме того, эти условия отличаются углами наблюдения. Люди обычно смотрят вниз при чтении и прямо перед собой при работе с дисплеем. Это означает, что используются различные участки стекол очков. Чтобы компенсировать эти различия, полезны бифокальные очки.

3.2.2. Хорошие защитные фильтры обладают свойствами улучшения изображения на экране дисплея, снижения отражения, повышения контраста, уменьшения заметности мельканий. При надежном заземлении фильтра и компьютера электростатическое поле дисплея на ЭЛТ практически полностью экранируется, а электрическая составляющая переменного электромагнитного поля существенно (в 2-3 раза) уменьшается в месте расположения пользователя. Однако низкочастотное магнитное излучение экрана не может блокироваться никаким экранирующим устройством.

4. Наши исследования.

Нами было проведено анкетирование среди учащихся 5 – 11 классов (140 человек).    Анкетирование было занесено в электронные таблицы, и мы сделали соответствующие графики, диаграммы и выводы.

5. Заключение.

В результате работы над данной темой мы убедились в её значимости, актуальности и современности, сделали выводы и предлагаем следующие рекомендации:

•    Отрегулируйте яркость и контрастность экрана (если это возможно) до получения приятного Вам и комфортного вида изображения.

•    Пользуйтесь программой    «ChronoControl»

•    Пользуйтесь специальными принадлежностями – подставками для ладоней или запястий, подставками для ног и т. п.

Проанализированные результаты позволили интерпретировать весь материал графически, достигнуть поставленной цели, более детально познакомиться с некоторыми аспектами этой темы. Считаем целесообразным заниматься этой темой и в дальнейшем. Данная Научная работа может использоваться в качестве методического материала на дополнительных уроках по информатике, по экологии (валеологии), для повышения общеобразовательного уровня человека и в качестве рекомендаций по охране труда при работе за компьютером, содержащего много теоретического и практического материала.

 

Тема:  « Мониторинговые исследования макрозообентоса прудов в парке им. М.Ю .Лермонтова г. Заречного»

Автор :Синицина Ирина , 11 класс, ДДТ

Научный  руководитель : Пашкова Г.Ф., к.б.н. , педагог дополнительного образования

Диплом II степени городской научно- практической конференции школьников « Я , мудрость жизни постигая , дверь в мир науки открываю»

Диплом III степени  областной научно- практической конференции школьников « Старт в науку»

Одной из важнейших практических задач является контроль экологического состояния водных объектов. Загрязнение поверхностных вод - процесс изменения их физических, химических и биологических свойств, который может оказать вредное воздействие на человека или природу, а так же ограничить возможности использования воды. Увеличение уровня антропогенной нагрузки на водоемы тем более требует тщательного наблюдения за происходящими в них изменениями. В водной среде в результате превращения загрязняющих веществ, а также их взаимодействия происходит образование аналитически трудно определяемых химических соединений. Многие из них отличаются химической устойчивостью, обладают высокой токсичностью. В тоже время контроль над загрязнением водных объектов только по физическим и химическим показателям, даже при наличии экологически обоснованных норм содержания в природных средах загрязняющих веществ, оказывается недостаточным. Все это послужило поводом для организации контроля за состоянием поверхностных вод и населяющих гидробионтов.

Изучение донных зооценозов, одного из центральных звеньев биоты, позволяет глубже понять функционирование водных экосистем Водные экосистемы играют исключительно важную роль в жизни каждого человека и всего общества. 3нания об экологическом состоянии водоемов очень важны, так как многие из них испытывают значительную антропогенную нагрузку Большое значение при определении степени чистоты воды играют водные беспозвоночные животные.

Целью нашей работы было исследование современного состояния макрозообентоса прудов в парке им. Лермонтова M.IO. и биоиндикация качества воды по характеристикам сообщества бентоса.

При этом решали следующие задачи:

1.  Отобрать пробы макрозообентоса;

2.  Изучить   видовой   состав      сообщества.   Выделить   доминантные комплексы;

3.  Научиться работать со специальной литературой;

4. Освоить методы определения доминантности, индекса сапробности по Пантле и Букка, биологического индекса Вудивисса - БИВ;

5.    Обобщить имеющуюся информацию и дать оценку экологического состояния прудов.

Исследования макрозообентоса проводили летом  2004-2005 гг. на двух станциях прудов в парке им. М.Ю. Лермонтова (рис. 1). Всего взято и обработано 34 пробы. Количественные пробы донных организмов отбирали гидробиологическим скребком, длиной ножа 16 см, с глубины до 50 см. Обработку проводили по общепринятым и гидробиологии методикам (Руководство по гидробиологическому мониторингу ..., 1992). Во время камеральной обработки фиксированные организмы определяли до вида (Определитель пресноводных беспозвоночных Европейской части СССР, 1977), подсчитывали и взвешивали на торсионных весах типа ВТ. Абсолютную численность гидробионтов переводили в частоту встречаемости h в соответствии со шкалой, представленной в таблице 1 (Абакумов, 1992).

Таблица 1

Соотношение значений относительного обилия и частоты встречаемости организмов

Встречаемость    Количество экземпляров одного вида, % общего количества     h, баллы

Очень редко    < 1    1

Редко    2-3    2

Нередко    4-10    3

Часто    10-20    5

Очень часто    20-40    7

Масса    40-100    9

Оценку доминантности видов производили по численности:

d = N/  N х 100,

где N – численность особей данного вида; N – общая численность особей всех видов.

Доминанты выделяли в пределах 10 < d < 100, субдоминанты – 1 < d < 9,99, субдоминанты первого порядка – 0,1 < d < 0,99 и второстепенные члены -d < 0,099 (Абакумов,1992).

Оценку качества воды по бентосу проводили с помощью биологических индексов: биотического индекса Вудивисса – БИВ (1977) и индекса сапробности.

Для оценки качества воды использовали виды-индикаторы (Унифицированные методы…, 1977; 1990). Индекс сапробности рассчитывали по методу Пантле и Букка в модификации Сладечека (1973) по формуле:

где   s -   индикаторная   значимость   каждого   вида,   h -   частота встречаемости.

Выводы

1. В период исследования на двух станциях прудов встречено 35 видов животных макрозообентоса. По количеству видов лидируют хирономиды.

2. Зарегистрировали одновершинную кривую пика численности и биомассы.

3. Доминировали по численности: поденка Caenis macrura, личинки хирономид Paratanytarsus lauterborni, Procladius ferrugineus, Micropsectra praecox, Cryptochironomus defectus, Polypedilum nubeculosum, моллюски Lymnaea auricularia. Sphaeriastrum rivicola, Valvata piscinalis.

4. В составе зообентоса прудов преобладали в основном b-мезосапробные виды.

5. Проведенные исследования по изучению качества воды прудов по зообентосу позволяет сделать вывод, что пруды ещё обладают самоочищающей способностью и имеют b - мезосапробный характер и характеризуются как “умеренно-загрязненные”.

6. Данная работа требует продолжение накопления данных о современном состоянии водоемов для анализа и управления за изменениями происходящими в прудах в результате антропогенного воздействия, т.к. они являются жизненно важными объектами города, представляя собой неприкосновенный запас пресной воды  для хозяйственных нужд (гальванические цеха завода), нужд МЧС и других экстренных служб.

 

Тема:  Взаимосвязь умственной работоспособности  с психофизиологическими параметрами в процессе дыхательного БОС- тренинга»

Автор : Кочелаевская Ю., 11 класс, школа №222

Научный  руководитель : Агапова Т.Н., учитель биологии, Киселёва С.В., педагог- психолог.

Диплом I степени городской научно- практической конференции школьников « Я , мудрость жизни постигая , дверь в мир науки открываю»

Данная тема актуальна в связи с тем, что под влиянием интенсивной или длительной учебной работы у учащихся возникает и развивается утомление, которое проявляется во временном снижении функциональных возможностей организма, в ухудшении показателей умственной работоспособности.  В настоящее время существуют здоровьесберегающие технологии, которые повышают функциональные возможности организма и, как следствие, умственную работоспособность (аутотренинг, арт-терапия, дыхательная гимнастика и др.). На наш взгляд, одним из методов, направленным на активизацию внутренних резервов организма с целью восстановления функциональных возможностей организма, является дыхательный БОС-тренинг.

Цель исследования: выявить взаимосвязи между показателями умственной работоспособности и психофизиологическими параметрами в процессе дыхательного БОС-тренинга.

Задачи исследования:

1.    Обучиться методике дыхательного БОС-тренинга.

2.    Овладеть навыком диафрагмально-релаксационного типа дыхания.

3.    Провести мониторинг умственной работоспособности и психофизиологических показателей в ходе дыхательного БОС-тренинга.

4.    Провести корреляционный анализ для выявления достоверных взаимосвязей между показателями умственной работоспособности и психофизиологическими параметрами в процессе дыхательного БОС-тренинга.

Объект исследования: умственная работоспособность учащихся.

Предмет исследования: взаимосвязь умственной работоспособности и психофизиологических показателей под влиянием БОС-тренинга.

Для решения поставленных задач использовались следующие методы: Формирующий эксперимент: анализ, синтез, моделирование. Диагностирующий эксперимент: наблюдение, мониторинг умственной работоспособности. Метод БОС. Корреляционный анализ.

Гипотеза исследования:  поставленные цель и задачи предполагают, что при овладении навыком диафрагмально-релаксационного типа дыхания происходит образование достоверных взаимосвязей между умственной работоспособностью и психофизиологическими показателями.

Экспериментальная работа проводилась в школе №222 г. Заречного, в группе учащихся 10-х классов, в количестве 13 человек.

В качестве критериев умственной работоспособности были определены следующие параметры: точность (А), продуктивность (Е). В качестве психофизиологических параметров были изучены периферическая температура пальцев рук (t º С ), задержка дыхания на вдохе (ЗД, сек.), дыхательная аритмия сердца (ДАС, уд./мин.)

Практическая значимость:

БОС-тренинг может быть рекомендован в учебном процессе для оптимизации умственной работоспособности.

Новизна работы. Впервые проводился корреляционный анализ для выявления взаимосвязей между изучаемыми факторами.

Предлагается следующая схема самодиагностики:

1.    Перед началом работы ученик устанавливает под ремень электроды датчика металлической поверхностью к телу. Датчики снимают показатели пульса на вдохе и выдохе. Сигнал через прибор «ПБС-БОС» поступает на экран монитора в виде пульсограммы и преобразуется в сигналы зрительной и звуковой обратной связи. Преобразованные сигналы дают возможность увидеть и услышать работу дыхательной системы и сердца и на основании этой информации быстро и надежно выработать в себе навык диафрагмально-релаксационного типа дыхания

2.    Испытуемому предлагается пройти сеанс БОС-тренинга.

3.    Юноши и девушки проводят корректурную пробу Анфимова по оценке критериев умственной работоспособности,  определяют температуру пальцев руки по карточке-индикатору эмоционального состояния и проводят физиологическую пробу функционального состояния дыхания, определяя задержку дыхания на вдохе (проба Штанге), результаты заносят в протокол.

4.    Повторная диагностика проводилась в группе учащихся после овладения навыком диафрагмально-релаксационного типа дыхания через 20 сеансов.

По первичным данным был проведен корреляционный анализ, который выявил прямые взаимосвязи между показателями умственной работоспособности и психофизиологическими параметрами. Следовательно, при изменении психофизиологических параметров будут изменяться и показатели умственной работоспособности. Нами отмечены достоверные прямые взаимосвязи между дыхательной аритмией сердца (ДАС) и  периферической температурой пальцев рук, задержкой дыхания на вдохе (ЗД). Таким образом, чем выше температура пальцев рук и задержка дыхания, тем выше ДАС. Были выявлены изменения в функционировании систем организма под влиянием БОС-тренинга. Отмечается положительная динамика по задержке дыхания с 29,6 до 35,1 сек., что свидетельствует о повышении устойчивости к дефициту кислорода в тканях и улучшению газообмена (В.В. Шварц, С.В. Хрущев). По  оценке изменения показателей периферической температуры пальцев рук можно предположить об улучшении гемодинамики периферического кровообращения и психоэмоционального состояния учащихся. Приобретенное умение расслабляться позволило 38,6% учащихся перейти с температурного режима «Напряжение» на уровень «Норма», а 46,2% учащихся переходят с температурного режима «Стресс» на уровень «Напряжение». Нами отмечено увеличение  точности  работы с 0,966 до  0,984  и продуктивности работоспособности  с  114,5 до 176,3 по средним  показателям. Есть все основания предполагать, что в процессе БОС-тренинга все сенсорные органы и жизненно важные вегетативные процессы (ритмы мозга, органа слуха, зрения и т.д.) настраиваются на внешне навязанные ритмы (звуковые и световые сигналы обратной связи, навязанный тип дыхания), действующие расслабляюще и снимающие психофизиологическое напряжение., тем самым, повышая умственную  работоспособность,  которая является непосредственным отражением состояния ЦНС. После овладения навыком диафрагмально-релаксационного типа дыхания был проведен повторный корреляционный анализ между факторами. После окончания БОС-тренинга выявленные ранее прямые взаимосвязи стали достоверными. Нами отмечены достоверные прямые взаимосвязи между периферической температурой пальцев рук и задержкой дыхания на вдохе (ЗД); между задержкой дыхания на вдохе (ЗД) и продуктивностью умственной работоспособности; между ДАС и  точностью и продуктивностью умственной работоспособности. Таким образом, умение расслабляться влечет увеличение задержки дыхания на вдохе, повышая устойчивость организма к дефициту кислорода. Организм, более устойчивый к гипоксии, обладает более высокой продуктивностью умственной работоспособности. При диафрагмально-релаксационном типе дыхания происходит увеличение ДАС, что приводит к увеличению показателей умственной работоспособности (точности и продуктивности). Анализ результатов позволяет сделать следующие выводы: БОС-тренинг улучшает психоэмоциональное состояние учащихся.. В результате БОС-тренинга происходит образование достоверных прямых взаимосвязей между умственной работоспособностью и психофизиологическими показателями. БОС-тренинг –  технология, которая координирует деятельность физиологических систем организма, обеспечивая тем самым оптимальную работоспособность. В ходе исследования были решены поставленные задачи и подтверждена гипотеза, согласно которой при овладении навыком диафрагмально-релаксационного типа дыхания происходит образование достоверных взаимосвязей между умственной работоспособностью и психофизиологическими показателями.

 

Тема:  « Влияние двигательной активности на уровень физиологического состояния человека»

Авторы : Клебнева А.,Уланова Н., Минюшкина Ю., 9 класс ,школа № 224

Научный  руководитель Шилова Т.В., учитель биологии.

Диплом III степени городской научно- практической конференции школьников « Я , мудрость жизни постигая , дверь в мир науки открываю»

Снижение двигательной активности приводит к ослаблению сердечно сосудистой системы, а это в свою очередь влияет на уровень физиологического состояния человека.

Основная цель – выяснить, как влияет двигательная активность на уровень физиологического состояния человека.

Основные задачи - рассчитать уровень физиологического состояния учащихся, разработать рекомендации для учащихся с низким уровнем УФС, пропагандировать здоровый образ жизни.

Факторы здоровья: 1  Четкий и правильный распорядок дня

Высокая двигательная активность и достаточная физическая нагрузка

Постоянное общение с природой

За сутки учащиеся проводят в статистическом положении 80 – 85 % времени, а в движении -  только 15 – 20 %.

Принципы двигательной активности: 1 Утренняя гимнастика

2 Физкультурные паузы на уроке

3 Уроки физической культуры

4 Занятия спортом

Предмет исследования: Уровень физиологического состояния человека.

Объект исследования: учащиеся 9 – В класса в количестве 15 человек.

Для определения уровня физиологического состояния использовали метод регрессии.

Чтобы рассчитать УФС, необходимо знать: ЧСС в 1 мин,

среднее АД,

массу тела в кг,

возраст,

рост в см.

Так же проводили анкетирование.

В ходе исследования выявили, что уровень физиологического состояния человека зависит от сердечно сосудистой системы. Регулярные занятия спортом, высокая двигательная активность тренируют сердечно-сосудистую систему, а тренированное сердце влияет на уровень физиологического состояния человека.

Рекомендации для тех, у кого низкий УФС: начинать день с утренней зарядки, не пропускать уроки физической культуры, выполнять добросовестно домашние задания по физической культуре, вести активный образ жизни, прогулки на свежем воздухе, а тем, кто курит, побороть в себе эту вредную привычку.

Обобщая все сказанное, делаем вывод: о необходимости систематических занятий физической культурой для развития своих духовных и физических качеств и для подготовки к полноценной взрослой жизни.

Секция « Биология.»

Тема:  « Волчье лыко обыкновенное в окрестностях г. Заречный»

Автор : Павелин А., 10 класс ДЭБЦ

Научный  руководитель: Разживина Т.В., педагог дополнительного образования

Диплом II степени городской научно- практической конференции школьников « Я , мудрость жизни постигая , дверь в мир науки открываю»

Во многих областях Средней России волчье лыко обыкновенное является редким видом, подлежащим охране. Основная причина этого заключается в особенностях биологии вида – требовательности к условиям произрастания (влажности и богатству почвы, освещённости), низкой плотности популяций, отсутствии вегетативного размножения. В Пензенской области вид находится близ южной границы ареала и занесён в Красную Книгу Пензенской области (2002). В окрестностях г. Заречного волчье лыко встречается на территории памятника природы «Зареченский лес» в виде разбросанных по довольно большой территории особей и небольших групп. В овраге, расположенном в 300 м от южной черты города,  существует крупная популяция с высокой плотностью и численностью особей.

В доступной нам литературе нет подробного описания онтогенеза волчьего лыка обыкновенного. Слабая изученность, по-видимому, обусловлена низкой плотностью популяций этого редкого вида.

Цель работы: описать онтогенез волчьего лыка и охарактеризовать популяции волчьего лыка.

Задачи:

Собрать биометрические данные и определить абсолютный возраст особей волчьего лыка

Выявить критерии выделения возрастных состояний, выделить группы особей по биологическому возрасту

Определить плотность и возрастной спектр двух популяций (овражной и в «Зареченском лесу»)

Методика исследований. Для описания онтогенетического цикла был использован щадящий метод исследования без выкапывания растений. Для каждой особи измерялась высота, длина и ширина листа, расположенного в средней части побега, отмечался порядок ветвления и наличие перевершинивания. Абсолютный возраст определяли по годичным приростам.

Результаты и их обсуждение. Волчье лыко – слабо ветвящийся кустарник высотой до 150 см. Верхушечная почка перезимовывает и даёт начало приросту текущего года, то есть побег нарастает моноподиально. Однако в некоторые годы верхушечная почка повреждается и отмирает, тогда прорастают боковые почки, т.е. нарастание становится симподиальным. Примерно у 33 % взрослых особей в овражной популяции встречается перевершинивание. Таким образом, оказалось, что у волчьего лыка нарастание побеговой системы нерегулярное моноподиальное.

Семена, по-видимому, прорастают весной. В середине июля на нескольких растениях сохранились семядольные листья. Это проростки. С момента отмирания семядольных листьев растения первого года переходят в ювенильное возрастное состояние. Растения с одной неветвящейся осью были разделены на три группы по форме листа, которая численно характеризуется отношением длина:ширина (индексом листа). Ювенильные растения имеют индекс листа меньше 3, форма листа несколько ромбовидная. Растения следующего возрастного состояния – имматурного – обладают более вытянутыми листьями, отношение длины к ширине листа более 3, но менее 4. Растения с индексом листа более 4 отнесены ко взрослым возрастным группам. Одноосные растения относятся к первой подгруппе виргинильного возрастного состояния (V1). Ветвящиеся растения с порядком ветвления 2 или 3 относим ко второй подгруппе виргинильного состояния (V2). Генеративные растения выделяли по наличию плодов или цветочных почек. Для них характерен порядок ветвления 2-4. Самое молодое генеративное растение оказалось семилетним. Предельный отмеченный нами возраст волчьего лыка – 18 лет, это цветущие и плодоносящие кустарники, однако у них отмечается отмирание крупных ветвей.

На основании характеристики возрастных состояний были составлены возрастные спектры двух популяций. Популяция в «Зареченском лесу» оказалась неполночленной: в спектре отсутствовали проростки и виргинильные растения 2-й подгруппы, что говорит о нерегулярности семенного возобновления. Плотность популяции 26 шт./га, что является обычной для вида. Популяция в овраге полночленная (присутствуют особи всех возрастных состояний), максимум приходится на проростки и ювенильные растения. Плотность популяции чрезвычайно высокая: на 30 м2 найдено около 100 особей (33 000 шт./га). По-видимому, эта популяция находится в оптимальных для вида условиях.

Выводы:

Описан онтогенез волчьего лыка обыкновенного. Выделены следующие возрастные группы: проростки, ювенильные, имматурные, виргинильные двух подгрупп, генеративные. Определена продолжительность этапов онтогенеза.

Нарастание побеговой системы волчьего лыка нерегулярное моноподиальное

Популяция в «Зареченский лесу» неполночленная (отсутствовали проростки и виргинильные особи), характеризуется низкой плотностью (около 26 особей/га). Овражная популяция полночленная с чрезвычайно высокой плотностью: около 33 000 особей/га. По-видимому, вторая популяция находится в оптимальных для вида экологических условиях.

 

Тема:  « Находка пыльцеголовника красного  на территории памятника природы « Зареченский лес»

Автор : Маркова М., 10 класс , ДЭБЦ

Научный  руководитель: Разживина Т.В., педагог дополнительного образования

Диплом III степени городской научно- практической конференции школьников « Я , мудрость жизни постигая , дверь в мир науки открываю»

Пыльцеголовник красный является очень редким видом, занесённым в Красную книгу РСФСР (1988) и Пензенской области (2002). В Пензенской области вид находится на границе ареала, за всю историю ботанических исследований он отмечался  лишь четыре раза.

Ранее на территории «Зареченского леса» он отмечался лишь однажды в 1990 году,  когда была встречена одна цветущая особь (Чистякова, Разживина, 2003). В июне 2005 года в результате тщательных поисков нами были найдены 8 цветущих растений, располагавшихся одиночно или небольшими группами далеко друг от друга (в 50-100 метрах).

В связи с этой редчайшей находкой мы задались целью выявить особенности мест произрастания  пыльцеголовника и заложить постоянные пробные площади для дальнейших мониторинговых исследований популяции пыльцеголовника.

Задачи:

Заложить постоянные пробные площади в местах обнаружения пыльцеголовника, сделать геоботанические описания.

Нанести на карту проекции крон деревьев над растениями пыльцеголовника и оценить режим освещённости.

Оценить кислотность почвы по пробе на вскипание.

С помощью экологических шкал Д.В. Цыганова (1983) оценить характеристики почвы в местах обнаружения пыльцеголовника.

Методика. Постоянные пробные площади квадратной формы 10×10 м2 закладывали в местах обнаружения пыльцеголовника. На каждой проводили геоботаническое описание. На карту наносили границы крон деревьев I и II ярусов.

Кислотность почвы определяли по реакции на кислоту. К пробе, взятой с поверхности почвы, приливали 2%-й раствор серной кислоты, отмечали наличие или отсутствие пузырьков газа. Было сделано много промеров, которые определили чётко очерченную зону повышенного содержания карбонатов.

Результаты и их обсуждение. 7 особей пыльцеголовника на трёх пробных площадях располагались в лесном сообществе: в осино-липо-кленовнике и клёно-березнике. Во втором ярусе отмечался вяз и клён. На всех пробных площадях встречены поваленные стволы, отмершие деревья, пеньки от спиленных деревьев. В результате образуются световые окна в непосредственной близости от мест произрастания пыльцеголовника. Растения пыльцеголовника росли непосредственно под кронами берёз и осин. 1 особь найдена на поляне. Таким образом, пыльцеголовник красный может существовать и при значительном затенении под кронами деревьев, и на полянах.

Пыльцеголовник красный, по литературным данным, является кальцефильным растением, но на территории «Зареченского леса» он не приурочен к карбонатной зоне. Возможно, это связано с другими экологическими условиями, негативно влияющими на рост пыльцеголовника. Возможно, диапазон почвенных условий существования пыльцеголовника довольно широк. Требуются дополнительные более глубокие исследования химизма почвы.

Почвы на всех четырёх пробных площадях, охарактеризованные с помощью шкал Д.В. Цыганова (1983), оказались однородными: режим увлажнения почвы – влажно-лесолуговой, почвы промежуточные между небогатыми и довольно богатыми, по обеспеченности азотом – промежуточные между бедными и достаточно обеспеченными азотом.

Выводы:

Большая часть растений произрастает в березняке или осиннике с теневыносливыми широколиственными деревьями во втором ярусе. Места произрастания дополнительно освещаются боковой подсветкой из участков с выпадами деревьев. Но пыльцеголовник существует и на полянах в световых окнах, образовавшихся от отмирания или удаления деревьев.

В «Зареченском лесу» пыльцеголовник не приурочен в почвам с повышенным содержанием карбонатов.

Характеристики почвы в местах произрастания пыльцеголовника оказались близкими.

Заключение. В результате исследований в «Зареченском лесу» нами были найдены 8 особей редчайшего вида пыльцеголовника красного и в местах их обнаружения заложены постоянные пробные площади для дальнейших мониторинговых наблюдений. Только долговременный мониторинг позволит оценить истинное состояние популяции вида и перспективы её существования в «Зареченском лесу».

Тема:  « Ужовник обыкновенный  на территории памятника природы « Зареченский лес»

Автор : Байдарова Е., 10 класс , ДЭБЦ

Научный  руководитель: Разживина Т.В., педагог дополнительного образования

Диплом II степени городской научно- практической конференции школьников « Я , мудрость жизни постигая , дверь в мир науки открываю»

Диплом I степени Всероссийской научно- практической конференции « Шаг в будущее», г. Москва

Ужовник обыкновенный – представитель класса Ужовниковых, древних примитивных папоротников. По своему строению и некоторым биологическим особенностям он сильно отличается от других групп папоротников. Этот вид занесён в Красную Книгу Пензенской области (2002) со статусом (1). В настоящее время в Пензенской области известно только одно место обитания ужовника: на территории памятника природы «Зареченский лес», где обитает крупная популяция.

Однако специальных исследований этой популяции не поводилось, поэтому целью нашей работы стала оценка состояния популяции ужовника обыкновенного и выявление факторов, ограничивающих его распространение по территории памятника природы «Зареченский лес». Решались следующие задачи:

Выявить границы распространения ужовника по территории «Зареченского леса».

Исходя из особенностей подземных органов растения, определить возраст спороносящих и предельный возраст отдельных растений.

Определить плотность растений в различных местообитаниях с учётом их морфологических особенностей.

Провести геоботанические описания и на их основе дать экологическую характеристику местообитаний по шкалам Д.Н. Цыганова (1983).

Методика. Закладывались временные пробные площади размером 0,25´0,25 м2 в 4 типах местообитаний (сырой луг, кустарники на сырой поляне, молодой березняк, вырубка под ЛЭП). На них производился учёт надземных побегов ужовника и делалось геоботаническое описание. Площади закладывались таким образом, чтобы в одной группе площадей изменялся режим освещённости при приблизительно одинаковом увлажнении, в другой группе – режим увлажнения почвы при приблизительно одинаковой освещённости. Для изучения жизненного цикла и морфологии было выкопано около 30 случайно выбранных растений, у которых измеряли параметры и наземной, и подземной сферы. Принимая, что ежегодно у растения образуется один корень, абсолютный возраст определяли по общему числу корней, отходящих от корневища.

Результаты и их обсуждение. У подавляющего большинства выкопанных экземпляров был явственно заметен материнский корень, на котором образовался корневой отпрыск. Заростков не было обнаружено. Преобладающий способ размножения – вегетативный. Спороносящие особи имели возраст от 6 до 15 лет. Наименьший возраст отпрысков, имеющих надземный лист – 2 года. Наиболее старым растением оказалось 27-летнее. Спороношение отмечалось у 6-15-летних экземпляров. Темпы развития и продолжительность жизни ужовника в нашей популяции практически совпадают с описанными другими исследователями.

В «Зареченском лесу» выявлены два компактных участка, на которых встречается ужовник. Это вырубка под линиями электропередач, где раз в 5-7 лет производят удаление деревьев и кустарников, и частично закустаренная сырая лесная поляна.

Наиболее благоприятные условия для ужовника сложились на вырубке под ЛЭП. Здесь встречается наибольшая средняя плотность популяции (97 шт./м2) и значителен процент спороносящих особей (до 50%). При той же степени увлажнения почвы, но при увеличении затенённости до режима светлых лесов в молодом березняке максимальная плотность ужовника снижается до 29 шт./м2, а спороношение отсутствует. Судя по данным по одной пробной площади, собранным 7 лет назад и сейчас, вид может достаточно долго существовать в неблагоприятных условиях. За это время количество особей уменьшилось на 30%. Ужовник не встречается в более тенистых лесных сообществах.

Итак, с увеличением затенённости местообитаний, ужовник теряет способность к спороношению, снижает плотность популяции. Когда освещённость достигает критического уровня, вид исчезает.

На сырой лесной поляне нами было выделено три группы участков, различающихся режимом увлажнения почвы. В зарослях кустарников и на более высоких местах средняя плотность особей ужовника достигала 44 шт./м2, доля спороносящих особей составляет 11%. В более сырых местообитаниях, на молиниево-осоковом лугу, где кустарник не может расти, плотность ужовника уменьшается (11 шт./м2), а спороношение отсутствует. В микропонижениях на сыром лугу ужовник исчезает. Возможно, помимо избыточной влажности, сказывается структура почв – в сильно заболоченных местах они глинистые плохо аэрируемые, что неблагоприятно для ужовника.

Выводы. Продолжительность жизненного цикла и возраст спороношения ужовника практически совпадает с описанным в литературе. Преобладающий способ размножения – вегетативный с помощью корневых отпрысков. Вид в «Зареченском лесу» приурочен в сырой лесной поляне и к вырубке под ЛЭП, где раз в 5 лет производят удаление деревьев и кустарников. При усилении затенённости вид теряет способность к спороношению и снижает плотность популяции вплоть до исчезновения под кронами взрослых деревьев. По мере увеличения степени заболоченности почвы (усиление увлажнения и ухудшение аэрации) вид также перестаёт образовывать споры и снижает численность, а в микропонижениях рельефа отсутствует.

 

Тема:  Тренировка сердечно- сосудистой системы с помощью дыхательного БОС- тренинга»

Автор : Мартыщенко А., 11 класс , школа № 222

Научные  руководители: Агапова Т.Н., учитель биологии , Киселёва С.В., педагог- психолог

Диплом I степени городской научно- практической конференции школьников « Я , мудрость жизни постигая , дверь в мир науки открываю»

Диплом III степени областной научно- практической конференции школьников « Старт в науку»

Данная тема актуальна, так как организм учащихся в течение дня испытывает непрерывные стрессовые воздействия, которые меняют уровень функционирования отдельных систем, включая сердечно-сосудистую и дыхательную. Организм вынужден приспосабливаться к изменяющимся условиям в течение учебного дня. На это затрачиваются физиологические ресурсы организма. Для повышения  адаптационных резервов организма необходима тренировка сердечно-сосудистой системы. Тренировочная работа по воспитанию общей выносливости заключается в повышении тренированности вегетативных систем организма при активном кислородном обмене. Одним из методов тренировки сердечно-сосудистой системы, является дыхательный БОС-тренинг.

Цель исследования: изучить возможности дыхательного БОС-тренинга как тренировочного режима сердечно-сосудистой системы.

Исходя из поставленной цели, были определены задачи исследования:

1.    Изучить проблему влияния БОС-тренинга на сердечно-сосудистую систему по литературным источникам.

2.    Обучиться методике дыхательного БОС-тренинга.

3.    Овладеть навыком диафрагмально-релаксационного типа дыхания.

4.    Выявить влияние дыхательного БОС-тренинга на сердечно-сосудистую систему при интенсивной физической нагрузке.

Объект исследования: группа учащихся 10-11 класса, в количестве 12 человек.

Предмет исследования: динамика показателей состояния сердечно-сосудистой системы.

Методы исследования: Формирующий эксперимент: анализ, синтез, моделирование. Мониторинг функционального состояния учащихся. Анализ результатов. Метод БОС. Статистическая обработка данных.                                                   

Гипотеза исследования: Поставленные нами цели и задачи предполагают положительную динамику в функционировании сердечно-сосудистой системы в ходе интенсивной физической нагрузки при овладении навыком диафрагмально-релаксационного типа дыхания.

В качестве критериев оценки функционального состояния были определены следующие параметры: пульс (ЧСС, уд./мин), задержка дыхания на вдохе (ЗД, сек), дыхательная аритмия сердца (ДАС, уд./мин).

Практическая значимость. БОС-тренинг может быть рекомендован в учебном процессе для тренировки и подготовки к физическим нагрузкам сердечно-сосудистой системы. Новизна работы заключается в изучении дыхательного БОС-тренинга в качестве вспомогательного тренировочного режима сердечно-сосудистой системы для подготовки к физическим нагрузкам.

Опытно-экспериментальная работа проводилась в школе №222 г. и включала    в    себя    формирующий и диагностирующий эксперименты.  Экспериментом охвачено 12 человек, учащихся 10-11 классов, из них контрольную группу составили 6 человек (не принимали участия в БОС-тренинге), экспериментальную группу составили 6 человек (овладевшие навыком диафрагмально-релаксационного типа дыхания в процессе БОС-тренинга). Замеры показателей психофизиологического состояния во время бега на выносливость проводились в октябре месяце 2004 (первичная диагностика), 2005 (повторная диагностика).

В ходе сравнительного анализа показателей сердечно-сосудистой системы при беге на выносливость на 1 и 2 этапах были выявлены следующие тенденции. В экспериментальной группе отмечается положительная динамика дыхательной аритмии сердца в процессе БОС-тренинга с 14,8 до 19,8 уд./мин. В процессе бега отмечается снижение ДАС на 1 минуте с последующим ростом на 5 минуте на двух этапах, однако на 2 этапе показатель ДАС на 5 минуте выше показателя ДАС до бега, чего не можем отметить на 1 этапе. Данная тенденция свидетельствует о повышении функциональных возможностей сердечно-сосудистой системы.В контрольной группе  ДАС практически не изменилась в течение года.  В процессе бега отмечается снижение показателя без достижения исходного уровня на обоих этапах. Величина ДАС определяет общие регуляторные взаимосвязи в деятельности дыхательной и сердечно-сосудистой систем, которые в конечном итоге обуславливают гомеостаз внутренней среды организма (Сметанкин А.А.). В экспериментальной группе на 2 этапе отмечается увеличение количества учащихся с выявленной синхронизацией от 50 до 100% учащихся. В процессе бега отмечается незначительное снижение количества учащихся с процессом синхронизации до 83,3%.  В контрольной группе не отмечается роста количества учащихся с синхронизацией. В процессе бега отмечается нарушения в процессе синхронизации у 100% испытуемых, что свидетельствует о снижении функциональных возможностей сердечно-сосудистой системы и развитии утомления. Отмечается увеличение задержки дыхания  с 35 до 45 секунд в экспериментальной,  с 48,3 до 53 секунд в контрольной. Однако, в процессе бега  на 1 и 2 этапе происходит снижение задержки дыхания на вдохе, как в экспериментальной, так и в контрольной группе по средним показателям. В ходе сравнительного анализа было обнаружено, что темп снижения показателя ниже в экспериментальной группе. Отмечается положительная динамика по задержке дыхания в экспериментальной группе у 33,3% учащихся на 1 этапе, и у 50% учащихся на 2 этапе, что свидетельствует о повышении устойчивости к дефициту кислорода в тканях и улучшению газообмена (В.В. Шварц, С.В. Хрущев), в контрольной группе отмечается отрицательная динамика у 100 % учащихся как на 1, так и на 2 этапе.  В экспериментальной группе после овладения диафрагмально-релаксационным типом дыхания происходит уменьшение периода восстановления  частоты сердечных сокращений.  Так, на первом этапе в экспериментальной группе у 33,3 % учащихся период восстановления составил более 5 минут. На 2 этапе у этих учащихся период восстановления составил 5 минут, что свидетельствует о повышении резервных возможностей и выносливости организма. В контрольной группе отмечается увеличение периода восстановления частоты сердечных сокращений после физических нагрузок. Период восстановления более 5 минут на 1 этапе в контрольной группе был выявлен у 66,7% учащихся, а на 2 этапе – у 83,3% учащихся. Чем меньше период восстановления частоты сердечных сокращений после физических нагрузок, тем выше уровень функциональных возможностей сердечно-сосудистой системы и аэробной производительности организма (Лебедев Н.). Можно предположить, что при овладении навыком диафрагмально-релаксационного типа дыхания происходит повышение тренировка вегетативных систем организма при активном кислородном обмене, а, следовательно и повышение выносливости организма, что повышает способность противостоять утомлению. Анализ результатов позволяет сделать следующие выводы: 1. При овладении навыком диафрагмально-релаксационного типа дыхания с максимальной ДАС происходит уменьшение периода восстановления  частоты сердечных сокращений после физических нагрузок (беге на выносливость). 2. Дыхательный БОС-тренинг способствует улучшению газообмена в тканях, повышая аэробную производительность организма. 3. При овладении навыком диафрагмально-релаксационного типа дыхания с максимальной ДАС происходит повышение выносливости организма, и как следствие, снижение утомления у учащихся. 4. Дыхательный БОС-тренинг является тренировочным процессом для сердечно-сосудистой системы, позволяя координировать деятельность физиологических систем организма. В ходе исследования были решены поставленные задачи и подтверждена гипотеза, согласно которой при овладении навыком диафрагмально-релаксационного типа дыхания с максимальной ДАС сердечно-сосудистая система восстанавливается быстрее после физических нагрузок. Рекомендуем использовать дыхательный БОС-тренинг в учебном процессе для тренировки и подготовки к физическим нагрузкам сердечно-сосудистой системы.

Секция « Химия»

Тема:  « О воде и накипи»

Автор : Гамзин С., 10 класс , школа № 224

Научный  руководитель: Лунина Л.Д., учитель химии

Диплом II степени городской научно- практической конференции школьников « Я , мудрость жизни постигая , дверь в мир науки открываю»

Серьезную опасность для здоровья населения представляет химический состав воды.

Согласно Всеобщей декларации прав человека право на чистую воду, ее охрану и информацию о качестве воды – основные права человека, защищающие не только его здоровье, но и жизнь.

Целью данной работы является исследования качества питьевой воды г. Заречного по органолептическим показателям и химическому составу, и определение состава накипи.

Вкусовые качества воды характеризовали по содержанию взвешенных частиц, цвету, прозрачности, запаху, методами химического анализа определяли водородный показатель (рН), жесткость воды и т.д. Карбонатную жесткость воды определяли методом кислотно-основного титрования.

Наиболее быстрый и удобный способ определения общей жесткости – комплексометрия, то есть титрование с помощью трилона Б (этилендиаминтетраацетат натрия). Это вещество прочно связывает ионы  Мg2+, Са2+ и если в растворе содержится индикатор на эти ионы, то после их  исчезновения он изменит окраску.

В колбу со 100 мл воды добавляют 5 мл аммиачного буферного раствора (NН4ОН+NН4Сl), 8 капель индикатора кислотного хром темно-синего и титруют 0,1Н раствором трилона Б до тех пор пока цвет раствора из розово-красного не изменится на синий. Общую жесткость рассчитывают по формуле:

Жоб. = (  V *  0,1Н  * 1000) /100 [ммоль /л]

где    V - расход 0,1Н раствора трилонаБ

Качественное определение хлоридов проводили титрованием пробы анализируемой воды нитратом серебра в присутствии хромата калия как индикатора. Нитрат серебра дает с хлорид ионами белый осадок, а с хроматом калия - кирпично-красный осадок хромата серебра. Появление слабо-оранжевой окраски  свидетельствует о конце реакции. Содержание хлоридов(х) в  мг/л    вычисляли по формуле

Х=1,773  * V  *   1000/ 100

где 1,773 – масса хлорид ионов (мг ), эквивалентная 1мл точно 0,05Н раствора нитрата серебра V - объем раствора нитрата серебра, затраченного на титрование, мл.  

По характеру выпавшего осадка после добавления раствора соляной кислоты (1:5) и 5% раствора хлорида бария определяли ориентировочное содержание  сульфат ионов. О присутствии нитрат ионов судят по появлению синего окрашивания с раствором дифениламина, приготовленного на концентрированной серной кислоте. Для обнаружения ионов Fe2+ использовали раствор К3 [Fe(СN)6]- гексацианоферрата (Ш) калия, а ионов Fe3+ - раствор К4[Fe(СN)6] – гексацианоферрата (П) калия.

В ходе исследования выяснили, что цвет, прозрачность, запах водопроводной (горячей, холодной) воды г. Заречного соответствует ГОСТу, водородный показатель (рН) около 7, вода имеет нейтральную среду. Больше всего ионов НСО3- – содержит холодная вода (3,57 ммоль/л), горячая вода (1,071 ммоль/л). Общая жесткость холодной воды также выше (4,998 ммоль/л), горячей (3,57 ммоль/л). Холодная вода - вода средней жесткости, горячая вода – мягкая. Приблизительное содержание хлоридов равно 15 мг/л, что на много ниже ПДК. Концентрация сульфат ионов 10-100 мг/л. Содержание ионов Сu2+ , NО3-  нами не обнаружено.

Накипь, образовавшаяся при разложении растворимых гидрокарбонатов, имела светло-желтый цвет, содержала соединения Са, Мg, Fe. Кальций и магний осаждаются в виде карбонатов, а железо в результате реакций гидролиза и окисления образует гидроксиды.

Водопроводная вода г. Заречного соответствует требованиям ГОСТа, отвечает требованиям СаН ПиН.

 

Тема:  « Гидрохимическая характеристика и продуктивность воды в прудах парка им. М.Ю,Лермонтова

Авторы : Мыльникова О., Паршина С., 10 класс , лицей № 230  

Научные  руководители: Фролова Е.В., учитель химии , Пашкова Г.Ф., к.б.н., педагог дополнительного образования

Диплом I степени городской научно- практической конференции школьников « Я , мудрость жизни постигая , дверь в мир науки открываю»

Грамота Министерства образования и науки Пензенской области по итогам областной научно- практической конференции школьников « Старт в науку»

Вода – один из наиболее важных составных компонентов природной среды. Она занимает особое место среди всех веществ из-за своей первостепенной важности в разнообразных процессах и явлениях живой и неживой природы и в практическом использовании её человеком.

Проблема изучения процессов загрязнения водных объектов, в настоящее время очень остро стоит перед всем человечеством. Изучить процессы загрязнения  воды  необходимо не только для целей контроля и оценки эффективности водоохранных мероприятий, но и для осуществления конкретных мер по устранению этих загрязнений, а также прогнозирования состава воды, с учетом влияния хозяйственной деятельности человека, и разработки мероприятий по усилению охраны водных объектов.

В нашем городе тоже есть водные объекты: это пруды в парке им. Лермонтова М.Ю. и пруд в зоне отдыха, и их состояние не могло не заинтересовать нас. Поэтому объектом нашего исследования в этом году стали пруды  парка им. Лермонтова.

Цель нашей работы – оценить экологическое состояние и валовую первичную продукцию и деструкцию воды в прудах парка им. М.Ю. Лермонтова.

При этом решали следующие задачи:

1.    Отобрать пробы воды за период с июня по август месяцы.

2.    Освоить методику и провести эксперимент по определению первичной продукции и деструкции водоемов.

3.    Провести гидрохимический анализ воды.

4.    Освоить методики определения кислорода по методу Винклера, жесткости, щелочности, обнаружения концентрации катионов кальция (Са2+).

5.    Провести анализ проб на кислотность, ионный состав воды (НСО3-, SO4 2-, Cl-, Ca2+, Mg2+, Na+  и K+) и биогенных элементов (NH4+, NO3-, РО43-, Fe3+, Мn2+).

6. Обобщить полученные данные химического состава вод, первичной продукции и деструкции в прудах парка им. М.Ю. Лермонтова.

Исходные данные для данной работы были получены с июня по август 2005 года. Отбор проб воды осуществляли на двух станциях прудов в парке им. М.Ю. Лермонтова. Пробы отбирали на гидрохимический анализ воды с периодичностью два раза в месяц, на определение первичной продукции три раза в месяц. Всего за время исследования было взято и обработано 30 проб воды, из них 12 проб на гидрохимический анализ воды, 18 проб на определения первичной продукции водоёмов. Объёмом 1,5-3 литров.

Исследование валовой первичной продукции и деструкции проводили методом Винклера. Аналитические исследования проводили в лаборатории МОУ ДОД « Дом детского творчества». Наибольшая продукция за исследуемый период на первой станции в среднем образуется в июле месяце, на второй станции в августе, в это время отмечался наибольший прогрев воды. Валовая суточная продукция фитопланктона, определенная опытным путем, составила в среднем на первой станции 3,2 мгО2/л, деструкция органического вещества – 4,1 мгО2/л, на второй станции первичная продукция – 3,1 мгО2/л, деструкция соответственно – 2,98мгО2/л. Превышение деструкции над продукцией свидетельствует о присутствии на первой станции большого  количества органического вещества поступающего из вне (аллохтонного происхождения). Среднее отношение П/Д равное  0,78, указывает на невысокую самоочищающую способность водоема. На второй станции отношение П/Д более 1,0 это свидетельствует о преобладание продукционных процессов над деструкцией.

На основе  проведенных исследований можно сделать следующие выводы:  

1.    Вода в двух прудах (на станциях исследования) относится к гидрокарбонатному классу кальциевой группе, средней минерализации.

2.    Основные компоненты солевого состава (хлориды, сульфаты, фосфаты, магний, кальций, натрий, калий) не превышают ПДК.

3.    На исследуемых станциях постоянно превышают предельно допустимые концентрации железо, марганец и медь, а на первой станции – органическое вещество (БПК5).

4.    На первой станции исследования было обнаружено более высокие значения биогенов (азота, фосфора), органического вещества (БПК5), жесткости, щелочности, сульфатов и натрия.

5.    Превышения среднего значения деструкционных процессов над продукционными  на первой станции исследования указывает на наличие в воде большого количества органического вещества поступающего из вне  и на невысокую самоочищающую способность водоема.

6.     На основе экологической классификации разработанной институтом гидробиологии АН Украины  качество воды на станциях исследования по показателям первичной продукции характеризуется как “удовлетворительно чистая”.

Данная работа требует продолжения накопления сведений о современном состоянии прудов, для своевременного контроля за изменениями, происходящими в водоёмах и для предоставления данных в Комитет природных ресурсов г. Заречного.

Секция « Физика.»

Тема:  « Физические параметры сотовой связи»

Автор : Зубарева Т., 11 класс , школа № 225  

Научный  руководитель: Нагорнов А.Н., учитель физики

Диплом III степени городской научно- практической конференции школьников « Я , мудрость жизни постигая , дверь в мир науки открываю»

Оптическое волокно (световод) имеет двухслойную конструкцию и состоит из сердцевины и оболочки с разными показателями преломления. Сердцевина служит для передачи электромагнитной энергии. Назначение оболочки – создание лучших условий отражения на границе «сердцевина – оболочка» и защита от помех из окружающего пространства.

В зависимости от условий распространения световой волны в сердцевине оптические волокна делятся на две группы: одномодовые и многомодовые.

Основными факторами, влияющими на характер распространения света в волокне, наряду с длиной волны излучения, являются: затухание и дисперсия. Первым важным параметром является затухание. Оно характеризует потерю мощности передаваемого сигнала на заданном расстоянии. Вторым важным параметром оптического волокна является дисперсия. Она означает рассеяние во времени спектральных и модовых составляющих оптического сигнала. Все виды дисперсии отрицательно влияют на пропускную способность оптоволоконного канала.

Как новая физическая среда для передачи информации оптическое волокно имеет ряд существенных преимуществ, по сравнению с другими, среди которых:

Широкая полоса частот (до 1014 Гц) и низкое затухание света в оптоволокне (0,1 – 0,2 дБ/км) обеспечивают передачу массивов информации с высокими скоростями и на большие расстояния (до сотен километров без регенерации сигнала).

Кварцевое стекло как среда передачи нечувствительно к электромагнитным полям. Поэтому оптоволокно может прокладываться вместе с силовыми кабелями, без опасности возникновения наведенных помех и ошибок при передаче информации.

Оптическое волокно пожаровзрывобезопасно, в ВОС (волоконно-оптическая сеть) обеспечивается гальваническая развязка между передающим и приемным оборудованием.

Оптическое волокно, как канал связи, имеет высокую степень защиты от прослушивания и несанкционированного съема информации.

ВОЛС (волоконно-оптические линии связи) имеют значительно меньший объем и массу в расчете на единицу передаваемой информации, чем любые другие; исходным сырьем для изготовления оптоволокна является кремний, запасы которого на Земле практически не ограничены.

Волоконная оптика получила широкое развитие и находит применение в областях науки, производства (связь, радиоэлектроника, энергетика, медицины, космос, вычислительные комплексы и т.д.)

Оптическое волокно в настоящее время считается самой совершенной физической средой для передачи информации, а также самой перспективной средой для передачи больших потоков информации на значительные расстояния. Сегодня волоконная оптика находит применение практически во всех задачах, связанных с передачей информации. Стало допустимым подключение рабочих станций к информационной сети с использованием волоконно-оптического миникабеля. Коммерческие аспекты оптического волокна также говорят в его пользу – волокно изготавливается из кварца, т.е. из песка, запасы которого очень велики.

 

Тема:  «Исследование поднятия жидкости в опытах по гидроаэромеханике »

Автор :  Никитина Ю., 9 класс , школа № 220  

Научный  руководитель: Фокина С.А., учитель физики

Диплом II степени городской научно- практической конференции школьников « Я , мудрость жизни постигая , дверь в мир науки открываю»

Тема нашей работы «Исследование поднятия жидкости в опытах по гидроаэромеханике». Считаем эту тему интересной и актуальной на сегодняшний день.

В нашей работе мы остановились на исследовании высоты поднятия жидкости, истекающей из ёмкости при падении её или ударе с определённой высоты. В этом состоит цель этой работы.

Наша работа представляет синтез реферата и физического исследования. В ней использованы богатый исторический материал, элементы лабораторного исследования, теоретические сравнения, выводы.

Гидроаэромеханика (от гидро..., аэро... и механика), раздел механики, посвященный изучению равновесия и движения жидких и газообразных сред и их взаимодействия между собой и с твёрдыми телами.

Гидравлический удар. Возьмите пластиковую бутылку, доверху наполненную водой. Уроните её с небольшой высоты на жесткую поверхность стола. Вверх выплеснется тоненькая струйка воды, причём высота этой струйки будет существенно больше той, с которой упала бутылка. Подобное явление называется кумуляция (от лат. cumulatio – скопление).

При ударе о стол наблюдается явление гидравлического удара. Дно бутылки останавливает вертикальное движение воды.

Струйка жидкости поднимается на гораздо большую высоту, потому что при движении жидкости значительная часть энергии всей массы передаётся очень малой её части, и по закону сохранения энергии тоненькая струйка приобретает большую скорость.

Мы убедились, что струя жидкости поднимается на гораздо большую высоту, чем та, с которой осуществляется удар ёмкости. Отношение высот составляет приблизительно от 2 до 6 раз. Это достаточно большой коэффициент. Он показывает, что действительно выбрасываемая струйка жидкости приобретает большую скорость за счет выполнения закона сохранения энергии. Мы исследовали тела разного объёма и убедились, что чем больше ёмкость, тем больше высота подъёма струи жидкости при ударе с одной и той же высоты. Чем больше высота удара, тем выше поднимается струя жидкости. Это выполняется во всех опытах.

Наши наблюдения позволяют сделать интересные выводы о возможности применения этого явления на практике.

Все наши выводы мы интерпретировали в расчетах и графиках. Погрешность результатов зависит от точности наших измерений.

 

Тема:  «Исследование метода очистки воды способом распыления её в электрическом поле »

Автор : Милавин А., 10 класс , лицей № 230  

Научный  руководитель: Акимов В.М., учитель физики

Диплом I степени городской научно- практической конференции школьников « Я , мудрость жизни постигая , дверь в мир науки открываю»

Диплом III степени областной научно- практической конференции школьников « Старт в науку»

Проблема дефицита пресной воды и способы её решения:

Экспортирование воды, создание искусственных водоёмов, экономия расхода пресной воды, её опреснение. Кроме того, динамика потребления пресной воды постоянно увеличивается, за последние двадцать лет она возросла более чем в 8 раз. Также вода применяется и в промышленности. Все существующие на данный момент способы очистки воды, либо очень дорогие, либо занимающие много времени. При использовании нашего метода очистки воды способом распыления её в неоднородном электрическом поле затраты времени и средств резко уменьшаются, что делает его использование очень выгодным. Кроме того, он не опасен для человека и природы.

Исследовательская часть:

Диэлектрики в электрическом поле:

Диэлектрики могут поляризоваться в электрическом поле. Поляризация диэлектрика - это смещение в противоположные стороны разноименных зарядов, входящих в состав атомов и молекул вещества. На поверхности диэлектрика возникают связанные заряды, неспособные свободно перемещаться по диэлектрику в отличие от свободных зарядов в проводниках. Кроме того, существуют электронная и ионная поляризации. Молекула, растворяясь в растворе или под действием электрического поля, может распадаться на ионы.

Теоретические основы работы пульверизатора:

В работе нашего пульверизатора используется уравнение неразрывности, а также уравнение Бернулли.

В оборудовании мы указали устройства, которые использовались нами в нашей работе.

Практическая часть:

Мы подсчитали силы, действующие на молекулы, помещённые в электрическое поле, описали процессы, проходящие в нашем методе очистки воды. И провели сам эксперимент.

Мы предлагаем свой способ очистки сточных вод промышленных предприятий. Наш метод заключается в следующем: загрязнённую воду веществами с полярными молекулами или диссоциируемых на ионы. Сначала разбрызгиваем с помощью пульверизатора и направляем в неоднородное электрическое поле большой напряжённости.

На электродах накопится загрязнитель (мыло или др. вещества, загрязняющие воду). Через это устройство воду можно будет пропускать несколько раз. Если в виде загрязнителя взять NaCl, то через некоторое время, после начала эксперимента, время мы почувствуем запах хлора, а на катоде обнаружим белый слабозаметный след – это осел  гидроксид натрия. Вода теперь освобождена от примесей. В ходе эксперимента осуществляется следующая реакция:

NaCl↔Na+ + Cl-

Положительно заряженный анод притягивает к себе отрицательные ионы хлора, которые, объединяясь в молекулы, улетучиваются. А отрицательно заряженный катод притягивает положительно заряженные ионы натрия, которые восстанавливаются на катоде, вступают в реакцию с водой:

2Na + 2H2O→2NaOH + H2↑

Полученные в результате реакции отходы (водород и гидроксид натрия) можно использовать в химической промышленности. Вниз же стекает очищенная вода.

Когда мы смыли белый осадок с электрода, то в полученный раствор поместили лакмусовую бумагу – она порозовела, что подтверждает нашу догадку, что белый осадок – это NaOH.

Заключение:

Таким образом, описан ещё один способ очищения воды, так нужной человеку. Мы нашли способ, при котором время очистки будет наименьшим, что и компенсирует затраты электроэнергии.

При очистке воды нашим способом химикаты, загрязняющие воду можно отделить от самой воды, что приведёт к выгодности этого способы очистки. Практически все предприятия сливают использованную воду в реки, при использовании нашего способа отработанную воду можно очищать. Это позволит избежать тяжёлых экологических последствий.

Секция « Информатика»

Тема:  «Компьютер и здоровье»

Автор : Петрова С., 10 класс , школа № 220  

Научный  руководитель: Лежикова И.Ю., учитель информатики

Диплом I степени городской научно- практической конференции школьников « Я , мудрость жизни постигая , дверь в мир науки открываю»

Цель доклада: исследовать влияние компьютера на здоровье человека, выявить положительные и отрицательные факторы влияния.     

Считаем эту тему актуальной на сегодняшний день так, как компьютер получил широкое распространение в современной жизни. Знание факторов воздействия компьютера на здоровье человека поможет практически полностью устранить их негативное влияние и сохранить здоровье.

2.1. Влияние монитора.

2.1.1. Источниками ЭМИ являются сетевые источники питания (частота 50 Гц), система кадровой развёртки (5-2 кГц), система строчной развёртки (2-400 кГц), блок модуляции луча ЭЛТ (5-10 МГц). Учёные установили, что ЭМИ в первую очередь негативно влияет на центральную нервную систему (головные боли, головокружения, депрессию, бессонницу, стресс). ЭМИ может явиться причиной кожных заболеваний (угревая сыпь, экзема, розовый лишай и др.), болезней сердечно – сосудистой системы оно воздействует на белые кровяные тельца, что некоторым образом может привести к возникновению опухолей, в том числе и злокачественных.

2.1.2.    Кроме того, электронно-лучевые трубки (ЭЛТ) дисплеев создают электростатические поля, которые воздействуют на зрение (может вызвать катаракту). Может вызвать сыпь на коже, дерматит, сухость во рту и носоглотке. Источником электростатического поля является положительный потенциал, подаваемый на внутреннюю поверхность экрана для ускорения электронного луча.            

2.1.3. Влияние рентгеновского излучения практически не изучено.

2.2. Влияние на опорно-двигательную систему.

2.2.1. Характерные для программистов боли в пояснице и в основании шеи  могут привести к болезням вен и суставов конечностей. «Синдром программиста» (боли между лопатками) представляет опасность для сердца и лёгких. Боли в середине спины, на стыке грудного и поясничного отделов, обещают пользователю гастрит, а то и язву желудка. Всё это достаточный повод, чтобы выбрать компьютерную мебель.  

2.2.2. Интенсивное и продолжительное использование клавиатуры при работе на компьютере может стать источником тяжелых профессиональных заболеваний рук, таких, как: тендинит,   болезнь Де Кервена, туннельный синдром запястного канала.        

2.3. Влияние на зрение.

2.3.1. Чёткость и резкость изображения зависят от разре¬шающей способности монитора, которая определяется числом дискретных элементов изображения, воспроиз¬водимых монитором по горизонтали и вертикали. Чем выше разрешающая способность, тем точнее и четче изображение на экране, тем легче оно для восприятия, тем меньше утомляет зрительную систему.

2.3.2. Результаты исследований показали, что на частоте 60 Гц все экс¬перты заметили ощутимое мерцание. На частоте 70 Гц недостатки изображения отмечались лишь в 40% тестов, а на частоте 72 Гц - в 35 %. Для частоты смены кадров 75 Гц только в 20 % экспериментов было отмече¬но очень слабозаметное дрожание. При 80 Гц замечания были высказаны после очень долгих колебаний лишь в 5 % случаев. Таким образом, была проверена и незави¬симо подтверждена устанавливаемая граница 75 Гц, оп¬ределяемая физиологическими особенностями организ¬ма.

2.3.3. Яркость монитора - стандартная характеристика средней воспринимаемой яркости изображения на экра¬не в контролируемых условиях внешнего освещения. Чем выше значение этого показателя, тем более яркое изображение может формировать монитор, не превра¬щая области черного в более светлые области серого, что приводит к снижению резкости и контраста.

2.3.4. К факторам, очень сильно мешающим восприни¬мать информацию с экрана монитора, следует отнести блики. В современных мониторах, чтобы уменьшить отраже¬ния, используют темное или тонированное стекло, прово¬дят специальную химическую обработку лицевой поверхности; применяют цилиндрические (или вертикально-плоские экраны) и плоские прямоугольные экраны, а также используют защитные фильтры.

2.3.5. Наиболее часто встречающиеся патологии - это аметропии, среди которых лидирует близорукость (миопия) - 34,2 %, дальнозоркость и астигматизм - 9,6 %. За последние годы почти в два раза выросло число детей страдающих нарушениями зрения и оно составляет 35 %.  

2.4. Шум.

Степень износа вентилятора и количество смазки в нём значительно больше влияют на шум, чем изначальный выбор модели.

2.5. Токсичность.

Целый день, проведённый в душном помещении, заваленном новыми корпусами ПК, может оказать заметное отравляющее воздействие. Этот запах стоит учитывать как вредный, но важно помнить, что он исчезает за несколько дней, в крайнем случае, недель.

2.6. Влияние на нервную систему.

Психические расстройства случаются с компьютерщиками гораздо чаще, чем с остальными людьми. Во-первых, это, конечно же, высокий уровень стресса, который может быть вызван некорректной работой самого компьютера, возможной потерей ценных данных и прочими стрессовыми ситуациями. Во-вторых, люди, проводящие много времени за компьютером, склонны к состоянию депрессии.

3.1. Программы, сохраняющие здоровье.

«ChronoControl» внимательно следит за режимом работы пользователя и заставляет его своевременно делать небольшие перерывы, необходимые для физического и психологического здоровья. При этом программа поступает наиболее радикальным и эффективным методом — на время перерыва программа блокирует монитор, клавиатуру и мышь. Как показывает практика, строгое соблюдение режима работы приводит не только к улучшению состояния здоровья пользователя, но и помогает сохранить тонус работы сознания и значительно повысить плодотворность работы!

3.2. Компьютерные очки, защитные фильтры, жидкокристаллические мониторы.

3.2.1. Когда изготавливают очки для коррекции зрения, их делают чтобы помочь в такой деятельности, как чтение или просмотр телевизионных передач. Рецепт для обычного чтения (на малом расстоянии) непригоден для работы с дисплеем (на большем расстоянии), а, тем более, для просмотра телепередач (еще большее расстояние). Кроме того, эти условия отличаются углами наблюдения. Люди обычно смотрят вниз при чтении и прямо перед собой при работе с дисплеем. Это означает, что используются различные участки стекол очков. Чтобы компенсировать эти различия, полезны бифокальные очки.

3.2.2. Хорошие защитные фильтры обладают свойствами улучшения изображения на экране дисплея, снижения отражения, повышения контраста, уменьшения заметности мельканий. При надежном заземлении фильтра и компьютера электростатическое поле дисплея на ЭЛТ практически полностью экранируется, а электрическая составляющая переменного электромагнитного поля существенно (в 2-3 раза) уменьшается в месте расположения пользователя. Однако низкочастотное магнитное излучение экрана не может блокироваться никаким экранирующим устройством.

4. Наши исследования.

Нами было проведено анкетирование среди учащихся 5 – 11 классов (140 человек).    Анкетирование было занесено в электронные таблицы, и мы сделали соответствующие графики, диаграммы и выводы.

5. Заключение.

В результате работы над данной темой мы убедились в её значимости, актуальности и современности, сделали выводы и предлагаем следующие рекомендации:

•    Отрегулируйте яркость и контрастность экрана (если это возможно) до получения приятного Вам и комфортного вида изображения.

•    Пользуйтесь программой    «ChronoControl»

•    Пользуйтесь специальными принадлежностями – подставками для ладоней или запястий, подставками для ног и т. п.

Проанализированные результаты позволили интерпретировать весь материал графически, достигнуть поставленной цели, более детально познакомиться с некоторыми аспектами этой темы. Считаем целесообразным заниматься этой темой и в дальнейшем. Данная Научная работа может использоваться в качестве методического материала на дополнительных уроках по информатике, по экологии (валеологии), для повышения общеобразовательного уровня человека и в качестве рекомендаций по охране труда при работе за компьютером, содержащего много теоретического и практического материала.

 

Тема:  «Мониторинг запускаемых приложений»

Автор : Бырдин М., 11 класс , лицей № 230  

Научный  руководитель: Пушкина Е.Г., учитель информатики

Диплом I степени городской научно- практической конференции школьников « Я , мудрость жизни постигая , дверь в мир науки открываю»

Многим пользователям персональных компьютеров часто требуется знать, какие приложения запускаются, и как долго работают на данном компьютере. Все подобные вопросы часто решаются с помощью специальных программ, которые отслеживают действия пользователя. Таких программ достаточно много, но лишь некоторые могут похвастаться удобным интерфейсом и функциональностью.

Данный программный продукт не только позволяет произвести мониторинг запускаемых приложений, но и соответствует нескольким основным критериям, которые являются на сегодняшний день обязательными для всех приложений: наглядность, функциональность, удобство интерфейса, наличие системы помощи, наличие информации о разработчике.

В данной программе реализованы следующие функции:

Создание файла-отчета

Отслеживание некоторых действий пользователя

Занесение в файл-отчет информации о запуске приложения

Занесение в файл-отчет информации о закрытии приложения

Вычисление времени работы запускаемых приложений

Наглядное представление файла-отчета

Реализация дополнительных возможностей

Данный проект реализован в среде программирования Delphi, которая использует язык Object Pascal.

Для сохранения информации о запускаемых приложениях используется специальный журнал, файл-отчет. Каждый раз, когда запущена программа слежения и пользователь открывает или закрывает какое-то окно, журнал пополняется новой записью, содержащей информацию об окне и произошедшем событии.

Для того чтобы не утруждать пользователя копированием файлов проекта по разным директориям, была создана специальная программа, которая выполняет операции создания директорий и копирования файлов.

Кроме файла-отчета и программы установки проект включает еще три основных модуля:

файл динамической библиотеки, программа – «шпион», программа просмотра отчета.

В проект была включена система помощи.

Файл динамической библиотеки располагается в той же системной директории, что и файл-отчет. Этот файл имеет имя «scandisc.dll», что позволяет спрятать его среди всех остальных файлов системной директории и сделать его практически незаметным.

Для того чтобы помещать в память динамическую библиотеку существует программа – «шпион», файл которой носит имя «taskmng.exe». Этот файл также располагается в системной директории и запускается в момент загрузки операционной системы.

Выполнение этого файла происходит постоянно, так как программа содержит бесконечный цикл. Из-за того, что в этой программе отсутствует форма и любые другие оконные компоненты, ее выполнение не может быть замечено пользователем в списках запущенных приложений. Все выполнение программы сводится к тому, чтобы загружать динамическую библиотеку и передавать ей системные сообщения.

Наиболее важной для пользователя частью проекта является программа просмотра отчета. Она устанавливается в выбранную пользователем директорию. В эту же директорию копируются файлы помощи.

Для просмотра журнала событий используется таблица. Это основной элемент интерфейса. Таблица состоит из пяти столбцов: дата, время, событие, приложение, время работы. Сразу после запуска программы просмотра отчета происходит считывание данных из файла конфигурации и установка настроек интерфейса. Далее проверяется наличие файла-отчета и наличие в нем данных. Если проверка прошла успешно, то выполняются три операции: загрузка файла-отчета, удаление лишних данных из журнала и сохранение его в файл, повторная загрузка файла-отчета.

После того, как таблица сформирована, пользователь может просматривать журнал и управлять данными в нем.

При проектировании справочной системы использовались стандартные средства Microsoft Office и Borland Delphi.

Таким образом, в данном проекте была разработана программа для слежения за запускаемыми приложениями. На этапах разработки были решены такие вопросы, как проектирование интерфейса, реализация функций программы, создание справочной системы и т. д.

Программа может использоваться теми людьми, которым требуется решить поставленную в работе проблему. Ее могут использовать учителя информатики, это позволит лучше отслеживать действия учеников на уроках.

Секция « Математика»

Тема:  «Инверсия на плоскости . Метод инверсии»

Автор : Катаев Д., 10 класс , школа № 224  

Научный  руководитель: Воронина Е.А., учитель математики

Диплом III степени городской научно- практической конференции школьников « Я , мудрость жизни постигая , дверь в мир науки открываю»

Все геометрические преобразования, с которыми нам приходилось встречаться в школьном курсе геометрии, переводили прямые в прямые (иначе говоря, сохраняли прямолинейное расположение точек), а окружности в окружности. Существуют преобразования совершенно иного типа, которые также сохраняют систему прямых и окружностей на плоскости, но при этом прямая может перейти в окружность, а окружность в прямую. Объектом нашего изучения и исследования явилось одно из таких преобразований – инверсия (лат. inversio – переворачивание).

Обоснование актуальности темы: метод геометрических преобразований является одним из классических методов решения задач, а инверсия, благодаря своим необычным свойствам, может стать эффективным инструментом, позволяющим сделать решение задачи проще и изящнее.

Объект исследования: геометрическое преобразование – инверсия.

Цели работы:

-установление связей и закономерностей, возникающих в ходе данного преобразования плоскости

-обоснование целесообразности практического приложения метода инверсии

Задачи:

-изучить основной теоретический материал;

-исследовать частные случаи построений при различном расположении объектов на плоскости;

-дать строгое доказательство свойства сохранения углов при инверсии;

-исследовать преобразования треугольника и окружности;

-применить выводы исследования к овладению методом инверсии;

-проверить эффективность метода при решении задач.

Исследование началось с изучения литературы, дающей определение инверсии и вытекающих из него основных свойств преобразования. На втором этапе работы были рассмотрены задачи на построение образов основных объектов (точек, прямых, окружностей). В результате выработаны способы и алгоритмы построения при помощи циркуля и линейки; даны строгие доказательства фактам перехода прямых и окружностей, не проходящих  через центр инверсии, в окружности. Отдельным этапом было проведено доказательство сохранения углов при инверсии. Основной метод заключений – индуктивный. Дальнейшие исследования проводились для вершин треугольника и подтвердили гипотезу о возможности выбора окружности инверсии таким образом, чтобы отобразить вершины треугольника в три точки, удовлетворяющие заданным условиям. При выполнении исследований окружности решались вопросы о влиянии инверсии на положение центра образа; о возможности  отображения окружности в саму себя; о преобразовании ортогональных окружностей.

Результаты проведенной работы были интересны, потому вполне закономерно возник вопрос об их практическом приложении. На заключительном этапе исследования была дана характеристика метода инверсии при решении задач, сформулирован его алгоритм и обозначена область применения; решены задачи на доказательство и построение. Метод инверсии, как и  любой иной, имеет свои недостатки, заключающиеся в трудоемких построениях, требующих большой точности, но на этапе анализа задачи метод отличается своей простотой, наглядностью и  эффективностью. Перспективы дальнейшей работы над темой – изучение аналитического задания инверсии и применение данного преобразования в координатном методе решения задач.

 

Тема:  «Решение аффинных и метрических задач»

Авторы : Полянина  Д., Сафронова Ю., 10 класс , лицей № 230  

Научный  руководитель: Щепилло Е.П., учитель математики

Диплом I степени городской научно- практической конференции школьников « Я , мудрость жизни постигая , дверь в мир науки открываю»

Диплом III степени областной научно- практической конференции школьников « Старт в науку»

Аффинными, или метрическими, называются свойства плоских фигур, которые сохраняются при параллельном проектировании на плоскость: принадлежность точек одной прямой, параллельность прямых, отношение отрезков, лежащих на одной прямой или на параллельных прямых, отношение площадей.

Для решения метрических задач могут применяться элементарные геометрические приемы, геометрические преобразования, тригонометрические функции, векторы и координатный метод. При вычислении отношения площадей многоугольников удобно пользоваться следующими леммами:

Если вершины   и   треугольников   и   лежат по одну сторону от прямой  , то эти треугольники равновелики тогда и только тогда, когда   || .

Если точка М лежит на стороне   треугольника , то  

Если точки  и   принадлежат сторонам   и  треугольника  (или их продолжениям), то  

Большинство олимпиадных и конкурсных задач затрагивает относительно небольшое число разделов школьной математики. Рассмотрим теорему о пропорциональных отрезках, формирующую общий принцип темы и объединяющую такие классические теоремы, как теоремы Менелая (1 в., Александрия) и Чевы ( 1678 г., Италия).

Теорема 1.

Пусть в треугольнике АВС точки К и L делят стороны АВ и ВС соответственно в отношениях  p= АК : КВ и q= BL : LC ( ).Тогда точка М пересечения прямых AL и CK, возможно, несобственная, делит отрезок СК в отношении     .

Еще одним способом решения аффинных задач является использование “паспортной прямой”, т.е. произвольной прямой, на которую проектируется данный треугольник.

При решении стереометрических задач находят применение следующие леммы:

если вершины D и   тетраэдров ABCD и   лежат по одну сторону от плоскости АВС, то эти тетраэдры равновелики тогда и только тогда, когда прямая   параллельна плоскости АВС.

если тетраэдры ABCD и   имеют одну общую  грань АВС и вершина   принадлежит прямой AD, то  .

если тетраэдры ABCD и   имеют общую вершину D, а грани АВС и   лежат в одной плоскости, то отношение их объемов равно отношению площадей треугольников АВС и  .

4.   если ребра трехгранного угла О пересечены двумя плоскостями соответственно в точках А, В, С и  , то  .  

В предложенной работе рассмотрены основные методы решения аффинных и метрических задач, теоремы и леммы. Выполнено исследование эффективности использования данных способов (отношения площадей, “паспортная” прямая) при решении задач планиметрии и стереометрии на основе заданий, которые предлагаются на вступительные экзаменах в различные ВУЗы.

Рассмотренные методы решения повышают уровень математической подготовки, расширяют и углубляют знания, развивают логику, дают уверенность, опору при решении задач повышенной сложности.

 

Тема:  «Метод математической индукции»

Авторы : Поздняков Павел , 11 класс , школа № 217

Научный  руководитель: Арбузова О.С., учитель математики

Диплом III степени городской научно- практической конференции школьников « Я , мудрость жизни постигая , дверь в мир науки открываю»

Цель работы: изучить метод математической индукции (ММИ), как особый метод рассуждений, применяемый во многих разделах арифметики, алгебры, геометрии, анализа.

Познание в любой области науки и практики начинается с эмпирического познания. Логический переход от знания об отдельных явлениях к знанию общему совершается в этом случае в форме индукции. В зависимости от полноты и законченности эмпирического исследования различают два вида индуктивных умозаключений: полную индукцию и неполную индукцию. Полная индукция заключается в том, что общее утверждение доказывается по отдельности в каждом из конечного числа возможных случаев. При неполной индукции умозаключение делают на основе принадлежности признака классу в целом по некоторым элементам или частям класса. Неполная индукция в математике не считается законным методом строгого доказательства, но является мощным методом открытия новых истин, которые иногда могут приводить к ошибочным результатам.

Математическая индукция - это специальный метод доказательства общих высказываний о свойствах, верных для каждого натурального числа, то есть высказываний вида: «для каждого натурального числа n верно А (n)». В основе формирования принципа математической индукции лежит доказательство двух самостоятельных теорем: Теорема 1. Утверждение справедливо для n=1. Теорема 2. Утверждение справедливо для  n=k+1, если оно справедливо для n=k, где k-любое натуральное число.

Принцип математической индукции заключается в следующем: если предположение А(n), зависящее от натурального числа n, истинно для n=1 и из того, что оно истинно для n=k (где k-любое натуральное число), следует, что оно истинно и для следующего числа n=k+1, то предположение А(n) истинно для любого натурального числа n.    

Пример 1. Применение ММИ в задачах на суммирование

Доказать, что  1+x +x2+x3+x4+….+xn=   , где x 1

Доказательство: при n=1 формула верна   .

Пусть k- любое натуральное число и пусть формула верна при n=k, т.е.

Докажем тогда    

В самом  деле,

По принципу математической индукции формула верна для любого натурального n.

Пример 2. Применение ММИ в задачах на делимость

Доказать, что 112n-1 при произвольном натуральном  n делится на 6 без остатка.

Доказательство:

При n=1 утверждение верно: 112-1=120 делится на 6 без остатка.

Предположим, что при n=k    выражение 112k-1 делится на 6 без остатка.

Докажем, что утверждение верно при n=k+1

112(k+1)-1=121´112k-1=120´112k+(112k-1).

Оба слагаемых делятся на 6 без остатка: первое содержит кратное 6-ти число 120, а второе делится на 6 без остатка по предположению. Значит и сумма делится на 6 без остатка.

Методом математической индукции утверждение доказано.

Пример 3. Применение ММИ в доказательстве тождеств

Доказать для любого n > 0 верность тождества

Доказательство: при n=0  имеем

Утверждение   справедливо.

Предположим, что при n=k

Sk =  

Докажем, что тождество верно при n=k+1.

Sk+1 =

=  

Методом математической индукции доказано, что тождество верно при любом n.

Таким образом, метод математической индукции широко применяется при доказательстве теорем, тождеств, неравенств, при решении задач на делимость, при решении некоторых геометрических и многих других задач. Решение таких задач становится увлекательным занятием и может привлечь в математические лабиринты всё новых любознательных, что является основой любой науки.

 

Тема:  «Метод интервалов при решении показательных задач и логарифмических неравенств»

Авторы : Чашко А., 11 класс , школа № 218

Научный  руководитель: Прудская Е.В., учитель математики

Диплом II степени городской научно- практической конференции школьников « Я , мудрость жизни постигая , дверь в мир науки открываю»

Решение показательных и логарифмических неравенств можно считать деятельностью, близкой по своему характеру к исследовательской. Это обусловлено тем, что выбор метода решения, процесс решения предполагают определенный уровень умений наблюдать, сравнивать, анализировать, обобщать полученные результаты.

Традиционно показательные и логарифмические неравенства вызывают затруднения у многих школьников. Во-первых, потому, что у логарифма есть область определения. Во-вторых, основания показательного и логарифмического выражения могут быть любыми положительными функциями, и надо помнить, что последующие преобразования  могут быть неравносильными.

Таким образом, цель данной работы: показать, как использование метода интервалов и выведенных условий равносильности при  решении показательных и логарифмических неравенств зачастую позволяет существенно упростить и облегчить это решение, а в ряде случаев представляет собой единственный “ключ” к решению.

При решении стандартным способом показательных и логарифмических неравенств с переменным основанием мы вынуждены решать как минимум две системы, в зависимости от основания. При этом объем выкладок может оказаться очень громоздким.

Готовя  данную работу, я ставила перед собой цель, вывести такие условия равносильности, которые часто за один шаг сведут решение самых распространенных показательных и логарифмических неравенств к решению рациональных неравенств.

Преимущество разобранных условий равносильности по сравнению с обычным способом решения даже простейших неравенств состоит в том, что мы не думаем о том, большим или меньшим единицы является основание. Кроме того, нет необходимости писать фразы о той или другой монотонности. Это особенно важно при решении  тестов ЕГЭ, когда время для их решения ограничено.

Приведем 6 основных правил, позволяющих решать показательные и логарифмические неравенства.

Правило 1. Знак разности  совпадает со знаком произведения  

Кроме того, из правила 1 следует, что для любой функции  имеет место еще одно условие равносильности:

(   .

Правило 2. Знак разности  совпадает со знаком произведения   в ОДЗ:  .

Правило 3. Знак   совпадает со знаком произведения   в ОДЗ.

Правило 4. Знак разности   совпадает со знаком произведения   в ОДЗ.

Правило 5. Знак функции  совпадает со знаком произведения  в ОДЗ.

Правило 6. Знак разности  совпадает со знаком произведения   в ОДЗ.

Алгоритм решения:

1)    Найти ОДЗ

2)    Используя полученные правила, записать цепочку равносильностей

3)    Перейти к решению рационального неравенства методом интервалов

4)    Записать ответ.

Для иллюстрации метода интервалов я  предлагаю рассмотреть 3 примера.

Пример1:  Решите неравенство                                                                                

1)    ОДЗ:       

2)      

0                                      1                      

Ответ:    

Пример2 Решите неравенство    

1)    Находим ОДЗ:

По правилу №6 :  

2)    В силу правила №1   , решаем методом интервалов и получаем:  

3)    Учитывая ОДЗ, получаем ответ

Ответ:    

Пример3 Решите неравенство  

1)    ОДЗ:  

2)    

Учитывая ОДЗ,получаем                                  

Ответ:                 Всего в моей работе представлено 22 примера

Преимущество и красота приведенных условий равносильности состоит в том, что мы за один шаг освобождаемся от логарифмов и переменных оснований, и теперь, если основание логарифма и подлогарифмическое  выражение являются рациональными функциями, можно

воспользоваться классическим  методом интервалов.

 

Тема:  «Применение метода декомпозиции для решения некоторого вида неравенств»

Авторы : Марыгин М., 11 класс , « Дидакт»

Научный  руководитель: Богомолова О.П.,учитель математики

Диплом II степени городской научно- практической конференции школьников « Я , мудрость жизни постигая , дверь в мир науки открываю»

Диплом II степени областной научно- практической конференции школьников « Старт в науку»

Практика вступительных экзаменов в вузы по математике показывает, что  трансцендентные неравенства, особенно с параметрами, представляют для поступающих наибольшую сложность как в логическом, так и в техническом плане. Поэтому актуальной является проблема разработки эффективных методов решения данных неравенств.

Как известно, применительно к рациональным алгебраическим  неравенствам хорошо себя зарекомендовал в школе так называемый «метод интервалов». Вместе с тем им часто пользуются при  решении более широкого класса неравенств, в том числе содержащих трансцендентные функции.

Особенности, с которыми здесь приходится сталкиваться, связаны с отсутствием в школьном курсе  математики теоретического обоснования метода в случае трансцендентных функций, с трудностью установления знака трансцендентной функции в интервалах её знакопостоянства, с решением проблемы расположения на числовой оси нулей функции, зависящих от параметра. [2]

Для устранения этих трудностей используется идея, основанная на замене  трансцендентного неравенства равносильным ему в области допустимых значений переменной и параметров (ОДЗ) более простым, в частности, алгебраическим неравенством, (но не всегда!), так называемый метод декомпозиции.

Другая проблема кроется еще и в том, что найдется очень мало источников информации, научной литературы, в которых бы этот метод был изложен достаточно подробно, доступно для учащихся.

Анализируя различную литературу по данной проблеме, мы обнаружили работы двух авторов , которые, на наш взгляд, хорошо осветили эти вопросы и предложили оптимальный метод решения поставленной проблемы.

В связи с заявленной проблематикой мы ставили целями работы

найти в научной литературе методы, позволяющие более эффективно решать определенный тип неравенств (трансцендентных, иррациональных, с параметрами),

рассмотреть применение  метода декомпозиции для решения таких неравенств.

Задачи работы

Рассмотреть понятия рационализации и декомпозиции неравенств, выяснить их отличие друг от друга,

изучить логические схемы равносильных высказываний, которые станут базовыми для метода декомпозиции,

представить алгоритм применения данного метода и границы его применения,

рассмотреть применение данного метода на практике при решении задач, показать его эффективность и простоту использования.

Работа содержит следующие разделы.

Проблематика. Цели работы. Задачи работы.

1.Метод декомпозиций при решении трансцендентных неравенств.

2.Алгоритм применения метода декомпозиции для рационализации

некоторых видов неравенств.

3.Примеры применения метода декомпозиции для решения неравенств.

Заключение. Литература.

На основе проделанной работы, мы предполагаем, что применение данного метода при декомпозиции сложных неравенств, даст  ряд преимуществ:

1) можно получить не просто разрозненный набор фактов, а сформировать систему знаний, что важно для успешной сдачи экзамена по математике.

Мы предполагаем так же, возможно это поможет четче представлять структуру, классификацию и экзаменационных задач (ЕГЭ), следовательно, сэкономит время для подготовки к экзаменам;

2) систематизируется теоретический  материал;

3) дифференцируется задачный материал самим учеником в зависимости от его (ученика) готовности к его решению в данный момент времени;

увеличивается объем решаемых  задач;

вырабатывается планирование способов решения задач;

5)    позволяет мыслить, а не действовать  по укоренившемуся шаблону, что к тому же развивает навыки самоконтроля.

 

Тема:  «Методы оптимизации процесса решения нестандартных задач»

Авторы :Харитонов П., 11 класс « Дидакт»

Научный  руководитель: Богомолова О.П.,учитель математики

Диплом I степени городской научно- практической конференции школьников « Я , мудрость жизни постигая , дверь в мир науки открываю»

Диплом I степени областной научно- практической конференции школьников « Старт в науку»

С каждым годом сложность заданий на вступительных экзаменах в ВУЗы (особенно в престижные университеты) превышает программный уровень средней школы по математике. Особый интерес представляют «нестандартные задачи». То есть задачи на известные темы (например, тригонометрические уравнения),  которые традиционными преобразованиями и методами не решаются. Порой такие задачи трудно отличить от стандартных задач, опираясь на их формулировку, и «нестандартность» задачи выявляется только в ходе её решения.

C другой стороны, проблемой остается поиск методов решения задач ЕГЭ высокого уровня сложности (С3, С5), которые позволили бы сократить время на их решение, позволили бы оптимизировать этот процесс.  

Анализируя содержание таких задач, приходим  к парадоксальному выводу: год от года сложность их растет, но решить их все равно реально, для этого нужна серьезная математическая подготовка, требующая от учащегося овладения такими методами, которые в школьной программе не рассматриваются на таком уровне. Большую роль при этом играет самообразование, самоподготовка, опирающаяся на дополнительные литературные источники.

Поэтому целями данной работы стали:

1.Изучить дополнительную научную литературу в поисках таких методов, которые бы позволили оптимизировать процесс решения нестандартных задач повышенной сложности.

2.Рассмотреть три метода, детальное  описание которых довольно редко  встречается в научной литературе:

метод решения уравнений, основанный на свойствах выпуклой функции;

метод «частичных областей» (МЧО);

координатно-параметрический метод (КП-метод).

Задачи работы:

представить алгоритмы применения данных методов и границы их применения;

рассмотреть применение этих методов на практике при решении задач;

показать их эффективность и простоту использования;

показать на конкретных примерах преимущество одновременного использования метода «частичных областей» (МЧО) и координатно-параметрического метода (КП-метод).

Данная работа содержит следующие разделы.

Проблематика. Цели работы. Задачи работы. 1.Решение нестандартных задач с использованием общих свойств функций. 1.1.Принцип решения уравнения, основанный на свойствах выпуклой функции.2.Изображение  множеств на координатной плоскости. 2.1Метод «частичных областей» (МЧО). 3.Координатно-параметрический метод (КП-метод). Заключение. Литература.

В заключении можно сделать вывод, что предложенные методы позволяют оптимизировать процесс решения нестандартных задач, так как они достаточно алгоритмизированы. Если абитуриент в достаточной степени сможет овладеть выше рассмотренными методами, то на вступительных экзаменах он будет чувствовать себя увереннее.

Таким образом, на основании рассмотренных в реферате типов задач, можно сказать, что их решение необходимо для развития математического мышления учащихся. Нестандартные задачи способствует приобретению опыта комбинирования различных способов решения, развивают логику и гибкость ума.

Возможно данный реферат поможет учащимся при подготовке к экзаменам в ВУЗ.

Исследуя возможные комбинации способов решения таких задач, можно сделать вывод: в основе их решения лежит применение свойств   входящих в них функций, так же используются метод интервалов, графический, алгебраические методы и т. п.

Секция « Техносфера»

Тема:  «Конструирование фрезерного станка для декоративной обработки древесины»

Авторы :Филатов А.,8 класс , лицей № 230

Научный  руководитель: Остапенко В.В., учитель технологии

Диплом I степени городской научно- практической конференции школьников « Я , мудрость жизни постигая , дверь в мир науки открываю»

Декоративная обработка древесины – древнейшее ремесло, освоенное человеком. Оно развивалось в основном в двух направлениях. Это – токарное дело, которое приобрело особую популярность при Петре 1. Второе – домовая декоративная резьба, выполняемая, как правило, ручным инструментом. И то, и другое направления, в связи с развитием инструментальной базы и различных технических средств, постоянно совершенствуются. Сейчас мы имеем совершенные токарные станки по дереву, позволяющие изготавливать сложные изделия. А специального фрезерного станка для обработки древесины мы не имеем. Задача создания такого станка и является темой моей разработки.

Мы выполнили несколько образцов для того, чтобы показать его возможности для обработки  кромки и фрезеровки канавок под прямым углом и крестообразно пересеченных; возможность радиального фрезерования на плоской  и конусных поверхностях; возможность свободного фрезерования по рисунку.

С помощью делительной головки был отфрезерован восьмиугольник и канавка на нем, а затем на круглой конической поверхности профрезерованы круглые пазы.

В дальнейшем мы попытаемся  сделать приспособление для обработки внешних сферических поверхностей, а также получение винтовых канавок

Это только малая часть тех работ, которые можно произвести на станке.

Возможности и области применения   станка.

Несмотря на свои маленькие размеры и небольшой вес, станок в состоянии выполнить

множество декоративных работ по дереву. Он частично заменяет ручной инструмент,

при этом выполняет работу быстрее и качественнее. Настроив станок на один вид работы, ее

можно исполнять в неограниченном количестве. Несложная настройка позволяет быстро

переходить к другому виду работы, это удобно при изготовлении единичных

экземпляров.

Помимо творческой и любительских работ, станок может быть использован для

производства продукции, ориентированной на рынок.

Приемы работы на  станке

Предлагаемый нами станок - многофункциональное устройство, поэтому приемы работы на нем разнообразны. Основой всех работ является разметка. Лучше проводить ее после установки заготовки на станок, пользуясь измерительными линейками и фиксаторами, ограничивающими ход кареток. Затем с помощью ограничительного упора устанавливается глубина фрезерования.

Продольная и поперечная подача осуществляется «от руки». Скорость ее выбирается в зависимости от плотности обрабатываемого материала.

Станок находится на стадии освоения и доработки, но уже сейчас открываются широкие перспективы его использования.

Элементы конструкции

Недавно появились высокооборотные, мощные и малогабаритные фрезерные машинки, которые, на наш взгляд, не раскрывают полностью своих возможностей.

Основой нашего станка является привод от такой машинки мощностью 720    ватт и регулируемыми оборотами до 30000 оборотов в минуту.

Станок построен по классической схеме вертикального фрезерного станка: имеет продольную и поперечную подачи детали относительно фрезы, поворотные тиски, с помощью которых можно фрезеровать детали, под любыми углами, а также регулируемую вертикальную подачу фрезы.

Все составляющие станка выполнены из доступных материалов (фанера, ДВП, латунные направляющие и дюралевые уголки). Движения кареток фиксируются винтовыми зажимами и ограничивающими фиксаторами.

Дополнительно к станку изготовлена делительная головка, которая может закрепляться в тисках под различными углами и делить установленную деталь на множество частей.

Фрезы мы используем, в основном, самодельные, переточенные из сверл и концевых фрез. Изготовление фрез различной формы позволяет значительно расширить возможности станка.

Секция « Психология»

Тема:  «Наркомания – враг нашего общества»

Авторы :Лукьянова Е., 11 класс , лицей № 230

Научный  руководитель: Шарапова Н.Ю., педагог- психолог

Диплом III степени городской научно- практической конференции школьников « Я , мудрость жизни постигая , дверь в мир науки открываю»

Исчисляемая тысячелетиями, в настоящее время проблема наркомании обрела глобальный характер и остро стоит практически перед всеми государствами. Для нее не существует территориальных, национальных, религиозных, классовых, половых или иных границ.

По приблизительным подсчетам, на сегодняшний день по всему миру свыше 200 млн. человек употребляют наркотики различного вида. В том числе примерно 140 млн. человек курят марихуану – самый распространенный наркотик, кокаин употребляют 13 млн. человек, героин – 8 млн. человек, 30 млн. человек злоупотребляют стимуляторами амфетаминового ряда. Количество потребителей наркотиков увеличивается с каждым годом, причем в основном за счет поражения наркотиками наиболее уязвимой части населения – молодежи. В некоторых странах число школьников и несовершеннолетних молодых людей, которые, по собственному признанию, пробовали употреблять марихуану, составляет – 37%.

Целью нашей работы является изучение информированности учащихся, по проблеме наркозависимости, проверка истинности знаний опрошенных по этой проблеме и определения одного из возможных путей эффективного воздействия на сознание общества.

Подростки не всегда прислушиваются, верят информации, которая идёт  из уст взрослых людей. Возможно, это является причиной низкой  эффективности воздействия на их сознание. Мы предположили, что если эту информацию подростки будут получать от хорошо информированных, подготовленных сверстников, то работа по предупреждению наркозависимости будет эффективнее.

Методами исследования нами была выбрана анкета, разработанная ЦСПСД «Семь-Я», и тест, разработанный компанией Project HOME, разработчиками курса для общеобразовательных школ «Полезные навыки и привычки».

Для анкетирования мы выбрали две категории подростков: подростки, обучающиеся в лицее; и подростки разных школ. Возраст от 15-17 лет. В ходе нашей работы мы опросили 120 человек: 60 – лицеистов и 60 – учащихся разных школ.

Анализируя полученные результаты можно сказать следующее:

1.В целом, все опрошенные имеют истинное представление о проблеме наркомании, нет значительных расхождений в  имеющихся представлениях и знаниях учащихся.  Информирование подростков достаточное: большинство - 58% опрошенных считает употребление наркотиков  признаком недальновидности человека и его слабой воли, 62% имеют представление о внешнем виде людей, употребляющих наркотические вещества; 40,5% знакомы с такими людьми. Большинство опрошенных обладает истинными знаниями по проблеме: правильные ответы на задания теста дали 83% опрошенных.

2.    Большинство опрошенных явно видят причины употребления наркотиков в следующем, что также подтверждает достаточную осведомлённость опрашиваемых по данной проблеме:

1)Интерес – 40%

2)Жизненные трудности – 36%

3)Конфликты в семье – 28%

4)Способ самовыражения – 25%

5)Быть таким как все – 21%.

3.    Наиболее авторитетным человеком для подростка является его сверстник. Это подтверждают ответы на следующие вопросы:

«Где покупают подростки наркотические вещества?» – в большинстве случаев ответили: «У друзей, знакомых» - 42%.

«Где подростки употребляют наркотические вещества?» – «в подвалах, на чердаках» - 34%.

«Кто предлагает подростку попробовать наркотики?» – «знакомые несовершеннолетние» - 48%.

4. Отрицательные ответы опрошенных на вопросы анкеты: «Была ли в твоей жизни ситуация, когда тебе лично предлагали попробовать наркотическое вещество?» и «Если такая ситуация была, то согласился ли ты попробовать их?» косвенно свидетельствуют о знаниях пагубного влияния на организм человека наркотических средств.

5.    Большинство опрошенных выразили крайне отрицательное отношение к наркомании – 67%. Но, несмотря на это, проблема наркомании остается злободневной и  главной из причин обращения к наркомании является ИНТЕРЕС.

6. Информацию о наркомании подростки получают, по результатам анкеты, в основном на занятиях в школе (33,5% подтвердили этот факт) и авторитетным в этих вопросах для них является мнение взрослых (так ответили 36,5%). Но тем не менее, предлагаемая нами форма работы по антинаркотической пропаганде, является, на наш взгляд, значимой и эффективной.

Участие в агитштурме «Здорово быть здоровым», в составе дипломатического клуба позволяет нам предложить в качестве одного из средств воздействия на сознание подростков, их родителей, разработанные в ходе двух дневного рейда призывы против наркотиков  (см. приложение). Мы считаем, что данные призывы имеют ряд преимуществ:  

-   краткость (эффект рекламы)

-    используется молодёжный сленг и т.д.

-    знания ценностных ориентаций современной молодёжи

-    авторами их являются сами подростки.

Наша  работа является экспериментальной и требует дополнительного исследования, по проблеме эффективности антинаркотической пропаганды среди подростков самими подростками.

 
Баннер
Баннер
Баннер
Баннер
Баннер