ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД ОБ ИТОГАХ РАБОТЫ ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА ЗАРЕЧНОГО ПЕНЗЕНСКОЙ ОБЛАСТИ В 2009/10 УЧЕБНОМ ГОДУ И ЗАДАЧАХ НА 2010/11 УЧЕБНЫЙ ГОД

скачать

I.    Введение.

Мы живем с вами в непростое время, но вопросы развития экономики страны и социальной сферы являются основными в политике государства и правительства. Для этого разработаны планы долгосрочного развития, призванные обеспечить рост благосостояния граждан. Успешность таких планов зависит от того, насколько все участники экономических и социальных отношений смогут поддерживать свою конкурентоспособность, важнейшими условиями которой становятся такие качества, как инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения.

Время предъявляет к образованию новые требования. Это должна быть продуманная система непрерывного образования, предполагающая постоянное обновление, индивидуализацию спроса и возможностей его удовлетворения. Ключевой характеристикой такого образования становится не только передача знаний и технологий, но и формирование творческих компетентностей, готовности к переобучению. От школы сегодня зависит то, насколько мы сможем выбрать и обеспечить инновационный путь развития страны.

Каким должно быть образование? Каким должен быть учитель? Эти вопросы сегодня на повестке дня. Их решение в конечном итоге обеспечивает авторитет государства на международной арене.

Основные направления развития образования в последние 3 года определялись Приоритетным национальным проектом «Образование», давшим системе образования импульс по работе с талантливой молодежью.

Своеобразным продолжением нацпроекта явилась национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», основные направления которой предложены Президентом Д.А.Медведевым в обращении к Федеральному собранию.

Лейтмотивом инициативы является работа школы на реализацию целей опережающего развития.

 

II.    Цели и задачи муниципальной системы образования.

 

Стратегическая цель развития современной школы – повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина Пензенской области.

Для достижения указанной цели необходимо решение следующих приоритетных задач:

  • введение Федерального государственного стандарта общего образования и обеспечение доступности качественного образования для всех слоёв населения;
  • развитие системы поддержки талантливых детей на основе разветвлённой системы их поиска, а также сопровождения в течение всего периода становления личности;
  • обеспечение развития учительского корпуса в соответствии с требованиями современной системы образования;
  • изменение школьной инфраструктуры, облика школ, как по форме, так и по содержанию;
  • сохранение и укрепление здоровья школьников за счёт развития конкурсного движения среди общеобразовательных учреждений по направлению сохранения и укрепления здоровья школьников, обеспечения условий для занятий физической культурой и спортом, в том числе для детей с ограниченными возможностями здоровья;
  • развитие самостоятельности школ, формирование эффективных финансово-экономических механизмов модернизации региональной системы образования.

III. Доступность образования

1. Структура сети образовательных учреждений; контингент обучающихся; охват образования детей соответствующего возраста.

В городе сложилась образовательная система, дающая возможность удовлетворять запросы родителей и детей. Она состояла на 01.09.2009г. из 34 муниципальных образовательных учреждений:15 учреждений дошкольного образования, 11 общеобразовательных школ, 8 учреждений дополнительного образования.

Одним из ведущих принципов муниципальной политики в области развития дошкольного образования является ориентация на обеспечение полной и сбалансированной системы образовательных услуг, оказываемых населению, предоставление семье возможности выбора форм и методов воспитания ребёнка.  

В настоящее время в системе образования города Заречного функционирует 15 дошкольных образовательных учреждений и три дошкольные группы, организованные на базе    начальной школы-детский сад № 229, которые обеспечивают дошкольный уровень образования для 2630 детей. 80%  детей  1-7 лет  имеют реальную возможность развивать свои умственные способности, творческий потенциал, индивидуальные склонности и задатки в системе дошкольных образовательных учреждений.

Размер родительской платы в 2009-2010 учебном году составлял 35 рублей за одно посещение. Малообеспеченным семьям  предоставлялись льготы. По состоянию на 1 июля 2010 года  родители 143 детей были полностью освобождены от платы за содержание ребёнка в детском саду, родители 530 детей имели 50% льготу. Кроме того, родителям выплачивается компенсация части платы, вносимой ими за содержание ребёнка в дошкольном учреждении: на первого ребёнка –20%, на второго-50%, на третьего и последующих детей-70%.

В условиях новой образовательной политики, центром которой является гуманистическая направленность как в содержании образования, так и в формах и методах педагогической деятельности, определены стратегия и тактика развития дошкольного образования, что нашло отражение в долгосрочной целевой  программе «Развитие системы дошкольного образования «Дошкольник (2011-2015г.г.)». В программе обоснованно выдвигаются две ведущие цели: обеспечение государственных гарантий доступности дошкольного образования, равных возможностей его получения и повышение качества дошкольного образования.

С первого сентября 2009 года в городе функционировало 11 учреждений общего образования: 8 средних школ, две основные школы, одна начальная школа-сад. В числе средних школ: лицей 230, « Средняя общеобразовательная школа №222 с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла». Для детей, нуждающихся в особых условиях обучения и воспитания, работали коррекционные классы :IV, V, VI, VII ,VIII видов соответственно в школах №№ 218,221,223,226, компенсирующего вида в школах №№216 «Дидакт»,218,229.

В августе  2009 года были реорганизованы: МОУ СОШ № 218 путем присоединения МОУ ООШ №227и МОУ СОШ №220 путем присоединения МОУ СОШ №217; в декабре 2009 г. – МОУ СОШ № 225 путем присоединения МОУ ООШ №223. Таким образом, плановые мероприятия по оптимизации сети образовательных учреждений в 2009 году были выполнены, что позволило увеличить контингент учащихся реорганизованных учреждений, скомплектовать классы в соответствии с нормами СанПин(а).

Во всех образовательных учреждениях  в 2009-2010 учебном году обучалось  4743 учащихся, что на 150 учащихся меньше предыдущего учебного года. Средняя наполняемость общеобразовательных классов  составила 25 человек и выше, в 2008-2009 у.г. данный показатель равнялся 24 учащимся.

В систему дополнительного образования города Заречного входят 7 учреждений, которые успешно реализуют образовательные программы и проекты различной направленности, принимают активное участие в реализации планов программных мероприятий долгосрочных целевых программ «Молодёжь Заречного (2010-2012 гг.)», «Реализация на территории г. Заречного приоритетного национального проекта «Образование», «Развитие детско-юношеского спорта в городе Заречном Пензенской области на 2009-2010 годы». В учреждениях дополнительного образования детей эффективно внедряются социально-педагогические модели деятельности, поскольку традиции, стиль и методы работы этих учреждений максимально учитывают особенности социума. Следствием этого является накопление детьми опыта гражданского поведения, основ демократической культуры, самоценности личности, осознанного выбора профессии, что влияет на социальную адаптацию детей и молодёжи к изменяющимся условиям жизни.

В 2009-2010 учебном году образовательная деятельность в УДОД велась по 10 основным направленностям. В 390 объединениях учреждений дополнительного образования детей занималось 4611 человек. (В 2008-2009 учебном году в 440 объединениях занимались 5251 детей). Между тем количество детей в 2009-2010 учебном году уменьшилось на 640 человек, и, как следствие, количество объединений дополнительного образования уменьшилось на 50: количество физкультурно-спортивной направленности (-11), эколого-биологической направленности (-26).

Вместе с тем, увеличилось количество объединений научно-технической направленности (+3), спортивно-технической (+1), военно-патриотической направленности (+3), туристско-краеведческой направленности (+3), художественной направленности (+1).

В городе созданы хорошие условия для развития творческих способностей учащихся, предоставление качественного образования в дошкольных образовательных учреждениях, школах и учреждениях дополнительного образования.

2. Образование детей с ограниченными возможностями здоровья.

Многие годы важным направлением работы Департамента образования является совершенствование образования детей с ограниченными возможностями здоровья.

Сложившееся в последнее время видовое разнообразие  детских садов создаёт возможность предоставления семьям достаточно большого спектра  услуг: оздоровительных, коррекционных, развивающих, медицинских, дополнительных, превышающих временные требования базового государственного стандарта. В ДОУ №№1,4,7,13 наряду с задачами общеразвивающей направленности успешно решаются и коррекционные (в детском саду № 1 оказываются услуги для тубинфицированных детей, в ДОУ №№ 4,7,13 – для детей с нарушениями речи и детей с ограниченными возможностями здоровья). В ДОУ № 5,9,10,11,16,18,19 обеспечивается превышение стандарта по одному из таких направлений развития дошкольников, как познавательно-речевое, социально-личностное, художественно-эстетическое. Концентрация усилий педагогических коллективов на развитие способностей детей в данных направлениях обеспечивает положительную динамику развития ребёнка.

В детском саду компенсирующего вида № 15 оказывается комплексная помощь детям, имеющим отклонения в развитии; детям, посещающим дошкольные группы в школе № 229, оказываются медицинские услуги  (лечение и профилактика аллергических заболеваний). Коллективы дошкольных учреждений № 2 и 14 реализуют задачи дошкольного образования в рамках требований стандарта. Помимо видового разнообразия, систему дошкольного образования города характеризует и наличие вариативности  режима.  Наряду с традиционным 12-часовым режимом пребывания хорошо зарекомендовали себя группы кратковременного и круглосуточного  пребывания. Группы кратковременного пребывания, организованные на базе детского сада № 11,  рассчитаны на оказание услуг по адаптации детей раннего возраста к условиям детского сада. Группа круглосуточного пребывания, функционирующая в детском саду № 14, позволяет удовлетворять потребности родителей в присмотре и уходе за детьми, которые воспитываются в семьях, находящихся в трудной жизненной ситуации.

Коррекционно-развивающее направление  является важным звеном в деятельности ДОУ. В прошедшем учебном году все детские сады в рамках логопунктов оказывали услуги по коррекции речи. Всего на логопунктах  получали помощь 204 выпускника, к концу года речь по возрасту отмечалась у 167 детей, остаточные явления просматриваются у 39 человек, которые направлены на логопункт школы № 221, 7 детям рекомендовано дальнейшее обучение в речевом классе школы № 221. Из 33 выпускников речевых групп учреждений комбинированного и компенсирующего вида только 5 человек направлены на дальнейшее обучение в  речевые классы школы № 221. С диагнозом ЗПР в 2009-2010 учебном году было 39 выпускников ДОУ, из них 27 детей посещали группы компенсирующего обучения ДОУ № 15; 12 детей – группы общеразвивающей направленности. К концу года диагноз был снят у 6 человек, улучшения наблюдаются у 15 детей, диагноз оставлен у 12 детей. Из групп для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата в школу выпускается 3 человека, всем детям рекомендовано обучение в классе VI вида школы № 225. С диагнозом  «гиперактивность», «поведенческие нарушения» в школу направлено 33 выпускника ДОУ. Всем выпускникам, имеющим отклонения в развитии, определён дальнейший образовательный маршрут:

  • 1 класс VII вида школы № 218 – 13 человек;
  • 1 класс VIII вида школы № 218 – 3 человека;
  • 1 класс VI вида школы № 225 – 8 человек;
  • 1 класс (речевой) школы № 221 – 12 человек.

На начало 2009-2010 учебного года на ступени начального общего образования открыто 90 классов (93 – с классами «Дидакт»), в которых обучалось 1761 уч-ся, это на 22 человека больше, чем в 2008-2009 учебном году, из них:

  • общеобразовательных: 59 классов (65 %) -   1406 уч-ся (80 %); на 1 класс  (70 человек) больше, чем в 2008-2009 учебном году;
  • коррекционных и компенсирующих: 31 класс (35 %) – 355 уч-ся (20 %), на 3 класса (48 человек) меньше, чем в 2008-2009 учебном году, из них:
  • компенсирующих: 16 классов (18 %) – 189 уч-ся (11 %);
  • специальных (коррекционных): 15 классов (17 %) –  166 уч-ся (9 %).

Особое внимание уделяется Департаментом образования организации учебного процесса в компенсирующих классах и классах коррекционного бучения на всех образовательных ступенях. В школах города функционируют компенсирующие классы и коррекционные классы: IV,V,VI,VII,VIII видов.

На начало 2009-2010 учебного года было открыто 49 классов КРО/КО, что на 5 классов (66 чел.) меньше 2008-2009 учебного года, из них 21 класс компенсирующего обучения и 28 классов коррекционного обучения. В данных классах обучалось 545 учащихся: 304 человека – в специальных  (коррекционных) классах IV, V, VI, VII, VIII вида и 241 человек в классах компенсирующего обучения.

За последние  3 года произошло сокращение классов системы коррекционного и компенсирующего обучения г. Заречного на 15,6 % количество классов коррекционного и компенсирующего обучения, число учащихся в компенсирующих классов  на 2,6 %, в коррекционных – на 18,6. Эти изменения связаны с выполнением рекомендаций инспекторской проверки школьного отдела Департамента образования, а также с процессами оптимизации системы общего образования.

С 2010-2011 учебного года не будет осуществляться  набор учащихся в 1-е классы компенсирующего обучения.

По результатам проведения медико-социальной экспертизы ФГУ МСЧ-59 категория «ребенок - инвалид» установлена  68 учащимся. Из них 16 человек обучались по программам  VIII вида.

Ниже представлена статистика по состоянию на 01.01.2010 года:

1. Учащиеся с ограниченными возможностями здоровья (имеют рекомендацию городской  ПМПК к обучению в специальных (коррекционных) и компенсирующих классах):

№ п\п

Информационные показатели

216

«Д»

218

220

221

222

224

225

226

229

230

Итог

1

Общая численность детей

51

237

2

47

-

-

121

45

79

-

582

2

Из них: 

- обучаются в общеобразовательных классах

2

-

2

-

-

-

1

-

-

-

5

- обучаются в компенсирующих классах

47

138

-

-

-

-

-

-

78

-

263

- обучаются в специальных (коррекционных) классах IV-VIII видов

-

91

-

47

-

-

120

45

-

-

303

- обучаются на дому

2

8

-

-

-

-

-

-

1

-

11

 

2. Дети-инвалиды (имеют заключения клинико-экспертной комиссии (КЭК)

№ п\п

Информационные показатели

216

«Д»

218

220

221

222

224

225

226

229

230

Итог

1

Общая численность детей

4

28

2

9

2

1

9

6

4

3

68

2

Из них:

- обучаются в общеобразовательных классах

2

-

2

7

2

1

2

6

-

2

24

- обучаются в компенсирующих классах

-

3

-

-

-

-

-

-

3

-

6

- обучаются в специальных (коррекционных) классах IV-VIII видов

-

9

-

2

-

-

6

-

-

-

17

- обучаются на дому

2

16

-

-

-

-

1

-

1

1

21

В 2009-2010 учебном году на дому обучалось  в общем  59 учащихся. В течение всего года на дому обучались 24 чел.  Инвалидность имеют 21 человек, 35,6 % от общего числа детей, обучавшихся на дому в 2009-2010 учебном году.

Анализ работы с детьми, обучающимися на дому, показывает, что следует совершенствовать организацию учебного процесса для успешного усвоения программного материала учащимися, подбирать кадры, владеющие современными технологиями обучения, способные создать благоприятный климат для детей с ограниченными возможностями здоровья. Необходимо продумать систему подготовки учащихся к успешному прохождению государственной итоговой аттестации в 9 и 11(12) классах.

IV. Результаты деятельности системы образования.

1. Участие в международных сопоставительных исследованиях

Эффективность модернизации российского образования, проводимой с целью повышения качества и доступности образования, во многом зависит от степени использования объективных данных, полученных в рамках исследований результатов образования разного типа: мониторинговых исследований федерального значения, анализа итогов единого государственного экзамена, международных сравнительных исследований.

Международное сравнительное мониторинговое исследование качества математического и естественнонаучного образования TIMSS (TIMSS – Trends in Mathematics and Science Study) является одним из самых представительных исследований по средней школе.

Для России исследование TIMSS является первым мониторинговым исследованием в области общего образования, которое позволяет проследить тенденции развития математического и естественнонаучного общего образования с 1995 года в соответствии с международными приоритетами в образовании. В 2007 году в нём приняли участие 425 тысяч учащихся из 59 стран. Россию в исследовании представляли учащиеся 58 регионов страны: 4464 выпускника начальной школы из 206 образовательных учреждений и 4472 учащихся 8 класса из 210 общеобразовательных учреждений.

Пензенская область в данном исследовании была представлена учащимися 8 класса из 4 общеобразовательных учреждений: МОУ «Гимназия № 53» г. Пензы, МОУ «Лицей № 230» г. Заречного, МОУ СОШ с. Фёдоровка Каменского района, МОУ СОШ № 2 р.п. Беково.

Итоги исследования учащихся общеобразовательных учреждений Пензенской области в TIMSS, 2007/08 учебный год

№ п/п

Общеобразовательное учреждение

Средний балл

1

МОУ «Гимназия № 53» г. Пензы

69

2

МОУ «Лицей № 230» г. Заречного

72

3

МОУ СОШ с. Фёдоровка Каменского района

51

4

МОУ СОШ № 2 р.п. Беково

59

Средний балл по России

51

В 2009/10 учебном году проводилось международное исследование качества граждановедческого образования (ICCS) в 38 странах мира. В России в иссле¬довании приняли учащиеся 8 класса из 45 регионов. В Пензенской области тес¬тировали учащихся 8 класса из МОУ СОШ № 67 г. Пензы, МОУ «Лицей № 230» г. Заречного, МОУ СОШ № 2 р.п. Земетчино, МОУ СОШ с. Карновар Неверкин¬ского района. В исследовании оценивали знания и умения учащихся в области граждановедения, а также понимание учащимися их роли в становлении гражданского общества. Дополнительно изучали практику обучения обществоведческим дисциплинам в школе, организацию учебного процесса в школе и другие факторы, которые могут повлиять на результаты граждановедческого образования. Для изучения факторов, влияющих на качество граждановедческого образования, проводили анкетирование учителей и администрации общеобразовательных учреждений.

Итоги данного исследования находятся в стадии обработки.

2. Учебные результаты

По итогам учебного года из общего числа учащихся (4743 человек) аттестовано 4260 учеников (учащиеся  1-х  классов - 483 чел.  не аттестовывались). Успевают 4257 учащихся, что составляет 99,9% (в 2008-2009у.г. этот показатель составлял 99,8%,). Число учащихся, окончивших год на «4» и «5», - 2052 чел, из них – 241 ученик получил только отличные отметки. По сравнению с 2008-2009- учебным годом % обучающихся на «4» и «5» вырос в среднем по городу на 0,7% и составил 48,2%; 5,7% учащихся обучаются только на «5».

Со 100% успеваемостью окончили год учащиеся  школ: №№216 «Дидакт», 220, 221 222,224,225,226, 229, лицей №230. Показатель  «обученность» повысили школы: №№ 216 «Дидакт»,221,222,226. Снизила показатель «обученность» школа 218..Выше городского показателя  % обучающихся на «4» и «5» результаты школ: №№216 «Дидакт», 225, лицея 230 (среди 2-11 классов.) Положительная динамика данного показателя по сравнению с результатами прошлого года в школах 216 «Дидакт». 225,226, Все 37 учащихся (10-12 классов), обучающихся по очно - заочной форме,  на конец учебного года были аттестованы. Самый высокий процент учащихся (2-11 классов), закончивших учебный год на «4» и «5», в лицее №230-63%, школе № 216»Дидакт» -55,4%, в  школе №225- 49%. Снизили свои результаты по этому показателю школы: №№ 218,220,221,222,224. Департаментом образования проводилась большая подготовительная работа по подготовке к  участию МОУ СОШ № 216 «Дидакт» в региональном эксперименте по апробации в первом классе в 2010-2011 учебном году нового федерального  государственного образовательного стандарта, курса «Основы религиозных  культур и светской этики» в 4 классах и в 5 классах (в 2010-2011 у.г.) школ города. Подготовлены кадры для преподавания  курса «Основы религиозных культур и светской этики».

Основные итоги работы начальной школы в 2009-2010 учебном году

№ п\п

Показатели

2009-2010 учебный год

2008-2009 учебный год

2007-2008 учебный год

1

Количество учащихся

1761

1738

1763

2

Аттестовано

1275

1305

1318

3

% обученности

99,8

99,8

99,8

4

Закончили учебный год на «5»

140 (10,9 %)

152 (11,6 %)

162 (12 %)

5

Закончили учебный год на «4» и «5»

722 (56,6 %)

747 (57,2 %)

724 (55 %)

6

% на «5», на «4» и «5»

67,5 %

69,3 %

67 %

7

Закончили учебный год с 1-2 «3»

158 (12,4 %)

169 (12,9 %)

159 (12 %)

8

Не успевают

2 (0,2 %)

шк. 218

2 (0,2 %)
шк. 222, 226

2 (0,2 %)

шк. 218, 229

9

По двум и более предметам

2

-

-

10

Оставлены на «осень»

-

2 (0,2 %)

2 (0,2 %)

11

Оставлены на повторный курс

2 (0,2 %)

-

-

По результатам итоговой успеваемости учащихся начальной школы незначительное снижение произошло практически по всем показателям:

  • количество учащихся, закончивших учебный год на «5», составляет 10,9 % , что на 0,7 % меньше 2008-2009 учебного года;
  • количество учащихся, закончивших учебный год на «4» и «5», составляет 56,6 % , что на 0,6 % меньше 2008-2009 учебного года;
  • количество учащихся, закончивших учебный год на «5», на «4» и «5», составляет 67,5 % , что на 1,8 % меньше 2008-2009 учебного года;
  • количество учащихся, закончивших учебный год на  с 1-2 «3», составляет 12,4 %, это на 0,5 % лучше показателя предыдущего учебного года;
  • не успевают (более чем по 2-м предметам) 2 учащихся. Они оставлены на повторный курс обучения;
  • уровень обученности учащихся начальных классов составляет 99,8 % (данный показатель сохраняется на протяжении 3-х лет).

Причинами снижения ряда показателей учебной деятельности можно назвать следующие:

  • зачисление детей, имеющих рекомендации ПМПК в компенсирующие или в коррекционные классы, в общеобразовательные классы;
  • отсутствие индивидуальной работы с детьми и родителями (законными представителями), особенно с теми, кто имеет 1-2 «3»;
  • нежелание со стороны части учителей оптимизировать учебный процесс, делать его интересным и увлекательным для ребенка.

Пристальное внимание Администрации общеобразовательных учреждений к организации работы начальной школы необходимо для создания предпосылок высокого качества обучения на основной и старшей ступенях обучения

При  переходе из начальной школы в основную школу  для учащихся и родителей появляются трудности, связанные как с организацией обучения, так и с новым содержанием  учебного материала. Не только кабинетная система обучения, смена учителя, переход на преподавание учебных предметов отдельными учителями, но и психо-эмоциональное состояние учащихся этого возраста создает проблемы, в решении которых должна помочь школа.

Все учащиеся  5-9 классов по итогам учебного года были аттестованы. Не успевает  по одному предмету (русский язык) -1 ученик. По результатам года  показатель «обученность» составил 99,9%. На «4» и «5» учебный год закончили (без учета экзаменов) 42% учащихся, что на 0,9% выше аналогичного показателя 2008-2008-9 у.г. В 2009-2010 у.г. процент учащихся, обучающихся на «5», «4» и «5» (с учетом экзаменов), составил 42,5%. Самый высокий показатель  в лицее № 230 - 65,4% (в 2008-2009 у.г. этот показатель составлял 60,3%). На втором месте МОУ СОШ №216 «Дидакт»- 62% .

Анализ полученных результатов позволяет сделать следующие выводы:

  • нарушается процесс преемственности  при переходе с начальной ступени образования на основную ступень;
  • неэффективно используются часы для индивидуальной работы, факультативы;
  • не осуществляются на практике на должном уровне прописанные в планах школ подходы индивидуального и дифференцированного  обучения;
  • малоэффективено или формально проводится со стороны администрации ОУ контроль по разным направлениям деятельности школ;

Необходимо  включить в планы работы  учреждений образовния на новый учебный год мероприятия, направленные на сохранение результатов обучения выпускников начальной ступени образования, разработать систему мониторинга, позволяющую более оперативно выявлять негативные процессы  и корректировать работу по их устранению, распространять опыт работы лучших учителей, совершенствовать методическую работу через систему самообразования, участие в профессиональных конкурсах, распространение собственного положительного опыта  работы, активизировать участие в семинарах, мастер-классах.

Большое внимание Департаментом образования уделялось организации предпрофильной подготовки учащихся 9-х классов через преподавание предмета «Основы выбора профиля обучения», предметов и курсов по выбору. Результаты анкетирования девятиклассников показывают, что большинство  учащихся удовлетворены содержанием курсов по выбору, хотя проведение занятий по ним в основном повторяет структуру урока, учащиеся недостаточно привлекаются к проектной деятельности, участвуют в экскурсиях. Не секрет, что  часть курсов по выбору используется для занятий по устранению пробелов в знаниях. Подготовка к выбору профиля осуществляется не на должном уровне, чаще всего выпускники 9-х классов и их родители затрудняются определить образовательный маршрут.

Участие в организации предпрофильной подготовки принимал межшкольный учебный комбинат (МУК), активность которого, к сожалению в этом процессе снизилась. Если в 2007-2008 у.г на базе МУК на курсах по выбору занималось 434 девятиклассника, то в 2009-2010 у.г. всего 171. Эту ситуацию можно объяснить и тем, что МУК стал привлекать девятиклассников к профессиональному обучению  специальностям:  «Портной», «Столяр», «Оператор ЭВМ», «Секретарь», «Токарь». Совместно с Центром занятости МОУ МУК проводил экскурсии в рамках предпрофильной подготовки и профильного обучения на ведущие предприятия города. ДО  совместно с центром занятости традиционно участвует в проведении «Ярмарки вакансий учебных мест» для старшеклассников. В течение последних двух лет к предпрофильной подготовке привлекаются учащиеся 8-х классов школ города. В 2009-2010 у.г. проводилась работа по трудоустройству учащихся  МОУ МУК через ГУ «Центр занятости» по специальностям «Токарь», «Портной», «Столяр» как с целью привлечения внимания учащихся к рабочим специальностям, так и в качестве стимулирования к обучению по ним в течение учебного года и  в летний период. На базе МУК для учащихся школ города организуются занятия по основам предпринимательства. Шестой раз на базе МОУ МУК  проводилась молодежно-экономическая игра «Я - предприниматель». В школе начинающего предпринимателя в 2009-2010 у.г. занимались 29 учащихся школ города (лицей №230,МОУ СОШ№№216 «Дидакт»,221,222,225,226). Финалисты игры в рамках знакомства с предпринимательством закрытых городов побывали в г. Озерске. По итогам игры лучшим бизнес – проектом признан проект Урусовой Н (лицей № 230).

Обязательное среднее образование выпускники основной школы могут получать,  продолжая обучаться не только в десятых классах, но и в учреждениях НПО, СПО. Правильная организация предпрофильной подготовки на ступени основного образования позволяет выпускникам  9-х классов  сделать осознанный выбор дальнейшего пути  обучения. Школа должна быть заинтересована в том, что девятиклассник сделает этот выбор в ее пользу. Как правило, выбрав получение обязательного среднего образования на базе школы, в дальнейшем выпускник школы планирует получать высшее образование.  Для этого школе необходимо на ступени среднего образования сотрудничать с учреждениями высшего профессионального образования. Причем формы сотрудничества могут быть различными: от договора сотрудничества до открытия пунктов по совместной исследовательской деятельности.

Перед коллективами школ на ступени среднего образования в 2009-2010 у.г.  были поставлены следующие задачи:

  • создание условий  для качественного усвоения учебного материала  учащимися на базовом и профильном уровне;
  • создание эффективной системы  по подготовке выпускников 11 (12) классов к итоговой аттестации;
  • формирование  устойчивого интереса к профессиональному самоопределению;
  • развитие у старшеклассников способности видеть реальные общественные структуры, взаимодействия внутри них и между ними, и участвовать в них;
  • формирование социально – грамотной и социально – мобильной, толлирантной личности, осознающей свои гражданские права и обязанности, ясно представляющей потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.

На ступени среднего образования в 2009-2010у.г. обучалось 693 учащихся в 28 классах (в 2008-2009 у.г.800 учащихся  в 32 классах). Профильные  десятые классы функционировали в МОУ СОШ №220 (физико-математичский), МОУ СОШ №226 (информационно- технологический),  лицей №230 (физико-математический, профильные группы: химико-биологическая, юридическая, филологическая, социально - экономическая), среди 14 одиннадцатых классов  - 4 класса (29%) профильные,  В других школах профилизация осуществлялась за счет  элективных курсов, проводимых на базе школ и МУК. Сложности в открытии профильных классов (групп) можно объяснить следующими  основными причинами:

  • недостаточной разъяснительной работой по организации профильного обучения  педагогического коллектива среди учащихся и родителей;
  • слабой подготовкой выпускников 9 классов для продолжения обучения в профильных классах и выбора на итоговой аттестации предметов для зачисления в профильный класс;
  • малоэффективной работой учителей, преподающих  курс « Основы выбора профиля обучения», по выявлению  профессиональных интересов (анкетирование проводится формально);
  • неготовностью некоторых педагогов работать в профильных классах;
  • неэффективной работой курсов по выбору на ступени основного образования.

Администрация школ  не проводит мониторинг (или проводит формально) по  организации предпрофильной подготовки и недостаточно уделяет внимание работе по организации профильных классов (исключением являются ОУ: №№220,226, лицей №230). Отдельными школами не выбирается  даже вариант  организации профильного обучения  через преподавание предметов на профильном уровне. При организации профильного обучения руководство школ недостаточно уделяет внимание сотрудничеству с учреждениями   высшего и среднего образования, за исключением ОУ: №№ 220,226.  Только эти учреждения имеют договоры с вузами и предприятиями, заинтересованными в подготовке специалистов: МОУ СОШ 226 школа с ПГУ и научно-исследовательским институтом (НИИКРЭТ), МОУ СОШ №220 с ПГУ И ПО «СТАРТ»  Администрации школ необходимо изменить организационные подходы по открытию профильных классов. Каждая  школа должна становиться в новых условиях конкурентоспособной. Это направление работы должно быть четко отражено в планах работы школ.

Введение  ЕГЭ в штатный режим сократило  число выпускников 9-х классов, решивших получить среднее образование, обучаясь в 10-м классах  школ города, с 73% в 2008-2009 у.г. до 69% в 2009-2010 у.г., 29,5%  продолжают свое обучение в учреждениях НПО и СПО, что на 3,7% выше показателя 2008-2009 у.г. 0,5% выпускников 9-х классов продолжают обучаться по очно-заочной форме , 3 человека совмещают работу и учебу (2008-2009 у.г. было 2 учащихся),  2 учащихся - выпускники специального коррекционного класса (8 вида, дети- инвалиды) не могут продолжать обучение по состоянию здоровья.

На начало учебного года в 3-х средних школах (218,221,226) из 8 в параллели 10-х классов было сформировано по одному десятому классу. Такая ситуация крайне затрудняет открытие  в школе профильного класса. Поэтому перед администрацией школ была поставлена задача по набору в 10-е классы и дальней шее формирование профильных классов. По итогам 2009-2010 у.г.  открытие профильных  классов планируется в ОУ №№:216 «Дидакт», 220,225, лицее №230. Остальные школы планируют, учитывая интересы учащихся, преподавание предметов на профильном уровне.

Мониторинг предварительной успеваемости,  успеваемости по полугодиям, по  отдельным предметам  позволял  выстраивать работу  по подготовке к итоговой аттестации наиболее эффективно. Это подтверждают результаты экзаменов. Параметр «обученность» на этой образовательной ступени составил 100% (в 2008-2009 у.г.- 99,5%). На «4» и «5» закончили учебный год 33% учащихся  (32%  учащихся в 2008-2009 у.г. и 28,8% учащихся  по результатам первого полугодия 2009-2010 у.г.).16 учащихся, по результатам обучения в 10,11 классах,  претендовали на медали (6-золотых, 10- серебряные) и получили медали по результатам итоговой аттестации. Самый высокий показатель процента  успеваемости на «4» и»5» в лицее №230-55,3% (53,8% в лицее №230 было в 2008-2009 у.г.), на втором месте с показателем – 31% МОУ СОШ №221, на третьем месте школа 220 с показателем -28%  (в2008-2009 у.г. была МОУ СОШ №222 с результатом  -30,8%). Ниже городского показателя результаты школ №№: 216 «Дидакт»(26,5%), 218 (15,9%), 220(28%), 222(26,8%), 225(25,9), 226(27%).

Снижение  % учащихся, обучающихся на «4» и «5»,  на ступени среднего образования по сравнению с основной ступенью образования произошло  в следующих ОУ: МОУ СОШ № 216 «Дидакт» - (-17,4), в 2008-2009 у.г. на (-18,5%);  МОУ СОШ №218 - (-1,2%), в 2008-2009у.г. на (- 4,3%); №220 - (-11,9%); в 2008-2009 у.г. на (-15,3%);  МОУ СОШ №221-(-7,3) в 2008-2009 у.г. на (-14%);  МОУ СОШ №222 - (-14,6), в 2008-2009у.г. на (-18%);  МОУ СОШ №225- (-26,9%), в 2008-2009 у.г. на (- 4%); МОУ СОШ №  226 - (-25), в 2008-2009у.г.(+2,2%), лицее №230 (-10,1%), в 2008-2009у.г. на (-6,5%). Из приведенных данных видно, что снижение показателей на ступени средней школы по сравнению с основной  школой в 2009-2010 у.г., в некоторых школах стало значительно  больше, чем в 2008-2009 у.г. Самая большая разница в МОУ СОШ №№:225 (-26,9%), 226 (-27%) с учетом (+2%) предыдущего учебного года. Беспокоит снижение числа обучающихся на «4» и «5» более чем на 10%. Результаты экзаменов за курс основной школы достаточно высокие, преподавание  ведут, как правило,  учителя, которые работали в основном звене и продолжают работать в старшем звене, достаточно высокая мотивация у учащихся к получению высшего образования, но процент учащихся, получивших по итогам года «4», «5»,  снижается. Администрации школ, анализируя результаты учебной деятельности, необходимо:

  • четко ставить задачи перед педагогическим коллективом, конкретные задачи  перед каждым учителем по совершенствованию учебного процесса и соответственно повышению качества образования ;
  • проводить промежуточный мониторинг учебной деятельности;
  • совершенствовать методическую работу с целью повышения качества преподавания;
  • повышать эффективность внутришкольного контроля;
  • проводить работу по  выявлению, обобщению и распространению лучшего педагогического опыта;
  • активизировать работу по внедрению в учебный процесс каждым учителем современных информационных технологий;
  • создавать условия благоприятного психологического климата для всех участников учебного процесса;
  • совершенствовать работу с родителями учащихся.

83,7% выпускников 11 классов 2009-2010 года (в 2008-2009 у.г. этот показатель составлял 87%)  продолжают обучение в вузах. Снижение данного показателя произошло за счет увеличения  количества выпускников, поступивших в  учреждения НПО. 11,4% выпускников продолжают обучение в вузах других регионов (в 2008-2009 у.г. этот показатель составлял 9%).

Итоговая аттестация

Результаты обучения учащихся 11-х классов (с учетом экзаменов)  в 2009-2010 у.г.

ОУ

Количество уч-ся

отличников

На «4» и «5»

Одна, две «3»

Не получили аттестат.

№ 216 «Дидакт»

48

1

13

4

нет

№ 218

21

 

-

 

-

3

 

1

-

 

-

1

№ 220

28

-

15

3

-

№ 221

45

-

12

3

-

№ 222

50

2

17

6

-

№ 225

28

-

10

4

-

№ 226

50

-

13

1

-

Лицей№230

74

7

44

11

-

итого

344

10

127

32

1

По результатам итоговой аттестации один выпускник дневной формы обучения получил справку (0,3% от общего количества выпускников).

Обученность учащихся 11-х классов составила - 99,7% (в 2008-2009 у.г. - 99,3%).

Результаты обучения учащихся 9-х классов в2008-2009 у.г. (с учетом экзаменов).

ОУ №№

Ко-тво уч-ся

отличников

«4» и «5»

1,2 «3»

Не получили аттест.

216 «Д»

47

1

17

-

-

218

55/2 по VIII виду

-

8

1

-

220

45

-

14

3

-

221

73

1

19

3

-

222

75

2

20

10

-

224

29

1

12

3

-

225

59

1

7

9

-

226

50

2

16

3

-

230

76

1

43

11

-

итого

511

9

156

33

-

Обученность выпускников 9-х классов с учетом экзаменов составляет 100%. Процент обучающихся на «4» и «5»  32,4% (в 2008-2009 у.г. 35,4%),

С медалями окончили школу 16 человек, из них 6 выпускников получили золотые медали, 10 выпускников – серебряные; 9 выпускников 9-х классов получили аттестаты с отличием.

В этом учебном году  три школы №№ 221,222, лицей № 230 участвовали в эксперименте по апробированию новой формы итоговой аттестации для учащихся 9-х классов по следующим предметам: русский язык (МОУ СОШ №221),математика (МОУ СОШ № 222), физика, химия, биология (МОУ лицей № 230). Результаты экзаменов по обязательным предметам показали 100% усвоение выпускниками государственного  образовательного стандарта. Традиционно среди экзаменов по выбору лидируют предметы гуманитарного цикла.  54%(274 чел.) выпускников 9 классов выбрали обществознание, 38% (193 чел.) – физическую культуру,  значительно увеличился процент выпускников, решивших сдавать географию - 18,5%, биологию и  информатику - чуть больше 14% выпускников,  11% 9-ти классников сдавали геометрию  и только 1% - литературу.

В 2010 году на территории Пензенской области ЕГЭ второй раз прошёл в штатном режиме.

Результаты ЕГЭ

Предмет

Пороговый балл

Средний балл, ПО

Средний балл по г. Заречному

%

несдачи, ПО

%

несдачи, РФ

% несдачи г. Заречный

100 баллов

Кол-во

участников,

сдали/не сдали

Русский язык

36

59,6

60,3

0,8

3,3

1,7

_

357

351/6

Биология

36

64,7

65

1,2

6,1

0

_

46

46/0

Информатика

41

65,0

63

2,9

7,2

3,2

71

67/4

Литература

29

60,9

62

1,1

5,0

_

18

18/0

География

35

59,0

58

3,4

6,3

_

12

12/0

Математика

21

50,7

47

0,6

5,1

2,2

1 чел.

357

349/8

Английский язык

20

63,4

55,4

0,3

5,0

_

31

31/0

Немецкий язык

20

46,4

_

3,1

12,0

_

0

Французский язык

20

63,3

_

0,0

1,0

_

0

Химия

33

64,7

65,1

1,0

6,2

_

_

25

25/0

Общество­знание

39

60,6

59

1,3

3,9

2,3

_

175

171/4

Физика

34

53,0

50,4

2,8

5,0

1,1

87

86/1

История

31

60,4

47,2

1,5

9,0

2

3 чел.

51

50/1

Информатика.

ЕГЭ по информатике сдавал 71 человек (20% от общего количества выпускников). Минимальное количество баллов ЕГЭ по информатике, подтверждающее освоение выпускником основных общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования, - 41 балл. 4 выпускника (5,6%) не преодолели минимальный порог баллов (в прошлом году – 3,2%). Максимальное количество баллов по городу – 63 (в прошлом году - 58), по области – 65,1.

Биология.

ЕГЭ по биологии сдавали 46 человек (13% от общего количества выпускников). Минимальное количество – 36 балл. Максимальное количество баллов по городу набрали выпускники лицея № 230 Байдарова Ольга, Марыгин Роман – 88 баллов. Средний балл по городу 65 (в прошлом году – 60), по области – 65.

Русский язык.

ЕГЭ по русскому языку сдавали 357 человек. Минимальное количество баллов ЕГЭ по русскому языку, подтверждающее освоение выпускником основных общеобразовательных программ среднего (полного) образования, - 36 баллов. Не преодолели минимальный порог 6 человек (1,7% от общего числа сдававших, в прошлом году – 2,4%). При пересдаче подтвердили освоение минимума 4 человека.

Максимальное количество баллов по городу набрали выпускницы Лицея № 230 Захарченко Елена и Шустикова Анна – 94.

Средний балл по городу – 60,3 (в прошлом году – 61), по области – 59,3.

Литература.

ЕГЭ по литературе сдавали 18 человек (5% от общего количества выпускников). Минимальное количество баллов – 29. Максимальное количество баллов по городу набрала выпускница школы № 221 Канакина Дарья (82 балла).

Средний балл по городу 62 (в прошлом году - 50), по области – 61.

География.

ЕГЭ по географии сдавали 12 человек (3,4% от общего количества выпускников). Минимальное количество баллов – 35. Максимальное количество баллов по городу набрала выпускница Лицея № 230 Адаева Дарья – 72 балла.

Средний балл по городу – 58 (в прошлом году - 52), по области – 53.

Математика.

ЕГЭ по математике сдавали 357 человек. Минимальное количество баллов ЕГЭ по математике, подтверждающее освоение выпускником основных общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования, - 21 балл. Не преодолели минимальный порог – 8 человек (2,2% от общего числа выпускников, в прошлом году – 5,5%). При пересдаче подтвердили минимум 6 человек.

100 баллов получила выпускница Лицея № 230 Шустикова Анна.

Средний балл по городу – 47 (в прошлом году – 47), по области – 50,4.

Английский язык.

ЕГЭ по английскому языку сдавал 31 человек. Минимальное количество баллов по иностранным языкам – 20. Максимальное количество баллов по городу по английскому языку набрала выпускница Лицея № 230 Валиахметова Евгения – 93 балла.

Средний балл по городу по английскому языку – 55,4 (в прошлом году – 57,1), по области – 63,2.

Обществознание.

ЕГЭ по обществознанию сдавали 175 человек (495 от общего количества выпускников). Минимальное количество баллов – 39. не преодолели минимальный порог – 4 человека (2,3%, в прошлом году – 5,5%). Максимальное количество баллов по городу набрали выпускницы Лицея № 230 Конфеткина Александра, Рузайкина Екатерина – 80 баллов.

Средний балл по городу (в прошлом году – 57), по области – 61.

Химия.

ЕГЭ по химии сдавали 25 человек (7% от общего количества выпускников). Минимальное количество баллов – 33. Максимальное количество баллов по городу набрал выпускник Лицея № 230 Марыгин Роман – 96 баллов.

Средний балл по городу – 65,1 (в прошлом году – 58,3), по области – 65.

История России.

ЕГЭ по истории сдавал 51 человек (14,4% от общего количества выпускников). Минимальное количество баллов – 31. Не преодолел минимальный порог – 1 человек (2%). Максимальное количество баллов по городу набрала выпускница Лицея № 230 Ткаченко Елена (77 баллов).

Средний балл по городу – 47,2 (в прошлом году – 64), по области – 60,4.

Физика.

ЕГЭ по физике сдавали 87 человек (24,4% от общего количества выпускников). Минимальное количество баллов – 34. Не подтвердил освоение минимума по физике 1 человек (1,1%). Максимальное количество баллов по городу набрал выпускник Лицея № 230 Кочнев Кирилл – 85.

Средний балл по городу – 50,4 (в прошлом году - 48), по области – 53.

Выпускники школ № 216 «Дидакт», 220, Лицея № 230 по всем предметам показали результат ЕГЭ выше уровня минимального количества баллов.

О несоответствии количества баллов, полученных на ЕГЭ, выставленным итоговым отметкам (отметки выше полученных результатов)

Предмет

216 «Дидакт»

218

220

221

222

225

226

Лицей № 230

Русский язык

2,1%

-

-

-

-

-

-

4%

Математика

23%

6%

11%

2,2%

12%

18%

6%

11%

Обществознание

41%

38%

8%

41%

19%

69%

39%

20%

Биология

29%

100%

-

29%

-

67%

29%

7%

Литература

-

-

-

-

20%

-

-

-

География

-

100%

-

25%

67%

-

-

-

Иностранный

67%

-

-

100%

-

-

50%

-

Информатика

10%

-

-

-

8%

27%

15%

20%

Химия

-

-

-

50%

-

-

50%

-

История

100%

100%

-

36%

42%

80%

20%

45%

Физика

10%

-

18%

17%

40%

83%

50%

29%

% от количества сдававших предмет

По количеству набранных баллов не соответствовали «золотым» медалям:

  • школа № 216 «Дидакт» - математика – 63 балла;
  • школа № 222 математика – 63 балла.

По количеству набранных баллов не соответствовали «серебряным» медалям:

  • школа 216 «Дидакт» - русский язык – 67 баллов, математика – 60 баллов, обществознание – 69 баллов, английский язык – 52 балла.

В целом результаты итоговой аттестации выпускников 9,11(12) классов  в 2009-2010 учебном году можно считать удовлетворительными.

3. Внеучебные достижения

В городе сложилась система работы, направленная на развития способностей детей. Результатом целенаправленной систематической работы учителей, педагогов дополнительного образования является участие школьников в олимпиадах, научно-практических конференциях различного уровня.

В 2009-2010 учебном году свыше 900 школьников города приняли участие в олимпиадах различного уровня. 500 из них стали участниками Всероссийских олимпиад школьников II (городского) этапа, завоевав 41 первых, 110 вторых и третьих мест. В прошлом году победителей было 26 человек, призеров – 56. Таким образом, в этом учебном году 30% школьников, участников городского тура Всероссийских олимпиад школьников, стали победителями и призерами (в прошлом году – 17%).

На областном туре Всероссийских олимпиад школьников 90 человек представляли команду г. Заречного. Победителями стали 12 человек (в прошлом году – 9 человек), призерами – 22 (в прошлом году – 32), были награждены поощрительными грамотами – 22 человека (в прошлом году – 10).

8 человек стали участниками заключительного тура Всероссийских олимпиад школьников. Из них 2 человека стали победителями по химии, физике, 2 – призерами по литературе, биологии. Лицеист 11 класса Кочнев Александр завоевал золотую медаль на международной олимпиаде им. Д. Менделеева по химии.

По результатам олимпиад 4 человека получили премии Губернатора Пензенской области.

3.1. Городская олимпиада - 2010     

В городской олимпиаде приняли участие 104 учащихся начальной школы из 9-ти образовательных учреждений, из них 20* человек принимали участие вне конкурса на платной основе.

Школа

Русский

язык

Математика

Природоведение

Итого

216 «Дидакт»

4+1*

3

3

10+1*

218

3

3

2

8

220

3

3

3

9

221

3

3

3

9

222

3+1*

3+6*

3+1*

9+8*

224

3

3

3

9

225

4+5*

4+4*

4+2*

12+11*

226

3

3

3

9

229

3

3

3

9

Итого

29+7*

28+10*

27+3*

84+20*

В олимпиаде по русскому языку участвовало 36 человек, по математике – 38 человек, по окружающему миру – 30 человек.

Первые места завоевали учащиеся школ: № 216 «Дидакт» (математика), № 225 (русский язык), № 218 (окружающий мир). Диплом за лучший диктант (49 баллов из 50 возможных – Стрелкова Мария, школа № 225).

Призовые места заняли школы: №№ 216 «Дидакт», 218,  222, 224, 225, 229.

  • 3 призовых места – школа № 225 (I -русский язык, Лучший диктант, II- окружающий мир).
  • 2 призовых места  – школа № 218 (I–окружающий мир, II-математика), школа № 216 «Дидакт» (I, III - математика).
  • 1 призовое место – школа № 222 (II- русский язык), школа № 224 (III – русский язык), школа № 229 (III – окружающий мир).

«Тройка» лучших школ по количеству завоеванных призовых мест в 2009-2010 учебном году:

  • 1место: школы № 218, 225
  • 2 место: школа № 216 «Дидакт»
  • 3 место: школа № 222

Анализ результатов олимпиад показал, что Администрация школ недостаточно последовательно и продуманно создает условия для выявления и поддержки талантливых детей, о чем много говорится в национальной образовательной стратегии «Наша новая школа».

3.2. НПМ «Шаги в науку»-2010

146 учащихся в прошедшем учебном году стали участниками городского научно-практического марафона школьников, 62% из которых стали победителями и призёрами. Команда из 6 человек представляла город на областной НПК «Шаги в науку». 8 школьников представляли область на Всероссийской научно-практической конференции. Все награждены дипломами I и II степени.    

В апреле на базе МОУ «Лицей № 230» прошел IV-й научно-практический марафон «Шаги в науку» (II и  III этапы). На нем было представлено 87 докладов. Авторами 41 доклада стали учащиеся начальной школы (См. таблицу).

 

216 «Д»

217

218

220

221

222

223

224

225

226

227

229

ДДТ

Итог

2008-2009 уч.г.

3

2

нет

5

9

9

4

3

5

нет

нет

3

2

45

2009-2010 уч.г.

4

-

нет

9

5

5

-

1

14

1

-

2

-

41

Сведения об итогах II и III этапов городского научно-практического марафона «Шаги в науку» г.  Заречный – (22 апреля 2009 г.)

Образовательное учреждение

Представлено докладов

Диплом I степени

Диплом II степени

Диплом III степени

Общее количество призовых мест

Школа 216 “Дидакт”

10

2

3

4

9

Школа 218

3

-

1

1

2

Школа 220

17 

4

3

5

12

Школа 221

7

2

3

2

7

Школа 222

17

2

3

5

10

Школа 225

16

3

3

3

9

Школа 224

3+1*

1+1*

-

1

2+1*

Школа 226

1

-

-

-

0

Школа 229

2

-

1

1

2

Лицей 230

10

4

3

2

9

ДЭБЦ

1*

1*

-

-

1*

ИТОГО

87

19

20

24

63

По итогам НПМ «Шаги в науку» - 2010 необходимо отметить следующее:

  • заметное снижение интереса школьников к участию в научно-практическом марафоне;
  • ухудшение качества представленных работ;
  • резкое увеличение числа учителей высшей категории, не принявших участие в научно-практическом марафоне (школы №№ 216 «Дидакт», 218, 221, 224, 226, 229);
  • увлечение педагогов групповой формой работы при подготовке работ (школа № 229).

На базе ДОЛ «Звёздочка уже два раза проведена Всероссийская научно-практическая конференция «Юность. Наука. Культура ЗАТО», организованная молодёжной общественной научной организацией ОБЩЕСТВЕННАЯ МАЛАЯ АКАДЕМИЯ НАУК «Интеллект будущего».

При планировании работы на 2010-2011 учебный год Администрации школ необходимо продумать систему работы по более активному привлечению учащихся к участию в олимпиадах, конкурсах, конференциях. Серьёзно продумать расстановку кадров для работы с высокомотивированными учащимися.

В 2009-2010 учебном году в очередной раз для 110 зареченских школьников были организованы учебные сборы участников Всероссийских олимпиад. Занятия с ними по математике, физике, химии, биологии, русскому языку, литературе и английскому языку проводили в основном преподаватели ПГПУ. Участники отмечают хорошую организацию сборов.

Департамент образования провел работу по привлечению одаренных школьников, победителей и призеров регионального тура Всероссийских олимпиад, к обучению в профильных классах лицея № 230 (2009-2010 учебном году – 9 чел. 2010-2011 – 6 чел.).

Победы воспитанников объединений дополнительного образования в конкурсах, соревнования, смотрах различного уровня – результат многолетней продуманной работы Департамента образования, Администрации школ, направленный на предоставление доступного качественного образования, которая способствует не только развитию творческих способностей воспитанников, занятости учащихся, формированию здорового образа жизни, но и  осознанному выбору профессии.

В 2009-2010 учебном году самой популярной и востребованной и, соответственно, самой массовой оставалась физкультурно-спортивная направленность. В 117 объединениях занималось 1405 человек, что составляет 30,5% от общего числа занимающихся в УДО детей. Работа объединений физкультурно-спортивной направленности способствует физическому развитию ребёнка, направлена на формирование здорового образа жизни детей и их родителей. Именно это является приоритетной задачей МОУ ДОД «Юность», МОУ ДОД ДЮЦ «Поиск», МОУ ДОД «СДЮСШОР», что доказывают спортивные достижения воспитанников данных учреждений.

Всего в копилке воспитанников МОУ ДОД «СДЮСШОР» отделений легкой атлетики и настольного тенниса 74 награды федерального и регионального, областного и городского уровней.

В командном зачёте сборная команда юношей по баскетболу становилась победителем и призёром различных соревнований: Всероссийского фестиваля школьного баскетбола «КЭС-БАСКЕТ», зонального первенства России, первенства области по стритболу и баскетболу.

Сборные команды юношей и девушек, мужская сборная команда стали призёрами легкоатлетической эстафеты на призы Губернатора Пензенской области.

Сборные команды юношей и девушек являются победителями первенства Пензенской области по настольному теннису.

В 2009-2010 у.г. 59 воспитанников МОУ «ДЮЦ «Юность» стали победителями и призёрами международных, федеральных соревнований по тхэквондо и каратэ.

В командном зачете объединение Центра стало призёром V областного фестиваля по фитнес-аэробике.

В командном зачёте сборная МОУ ДОД ДЮЦ «Поиск» стала призёром областной спартакиады школьников по шахматам.

По прежнему популярны среди подростков остаются объединения художественной направленности. В 99 объединениях было занято 1146 человек, что составляет 25% от общего числа детей, занятых дополнительным образованием.

Воспитанники МОУ ДОД ДЮЦ «Поиск» очень активно выступали в чемпионатах различного уровня по хип-хопу, брейк-дансу и добились следующих результатов:

  • победители Всероссийского открытого чемпионата «Стритданс» в личном и командном зачетах;
  • победители и призёры Всероссийского чемпионата по брейк-дансу в г. Самаре.

Немало побед на счету воспитанников и других объединений, функционирующих в учреждениях дополнительного образования.

4. Социализация детей

Отдел по защите прав ребенка и работе с семьей является частью Департамента образования, осуществляет функции органа опеки и попечительства (ООП) в отношении несовершеннолетних граждан г. Заречного Пензенской области, контролирует соблюдение законодательства РФ и законодательства Пензенской области в области родительских прав и обязанностей. В соответствии с возложенными задачами специалисты отдела участвуют в выявлении детей, оставшихся без попечения родителей, и несовершеннолетних, не имеющих нормальных условий воспитания в семье, ведут их учет, осуществляют меры по соблюдению законных прав и интересов таких детей.

В процессе исполнения государственных полномочий по вопросам опеки и попечительства:

На 01.07.2010 передано детей, оставшихся без попечения родителей, под опеку (попечительство) –  15  (2009 – 15; 2008 – 20; 2007 - 20).

Приоритетной формой устройства детей, оставшихся без попечения родителей, является усыновление (удочерение). Основной формой устройства детей, лишенных родительского попечения, остается опека (попечительство), как и в целом по Пензенской области. Продолжает «работать» такая форма устройства детей, оставшихся без попечения родителей, как – «ПРИЕМНАЯ СЕМЬЯ». Всего в городе 5 приемных семей, в которых воспитывается 8 не родных и 13 родных детей.

На 01.07.2010 в ООП на учете состоит:

  • 64 усыновленных (удочеренных) ребенка (до 18 летнего возраста), из них 21 не родной, 43 усыновлены отчимами (удочерены мачехами);
  • 108 детей, находящихся под опекой (попечительством), из них: 8 в приемных семьях, 11 детей-сирот, 4 ребенка–инвалида, 99 получают денежное содержание. Размер денежных средств на содержание детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, устроенных в организации для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (государственные организации Пензенской области и (или) муниципальные организации, расположенные на территории Пензенской области), или находящихся на воспитании в семье под опекой или попечительством, составляет:

с 1 января 2010 года:

 

Возрастная группа детей

 

до 3 лет

от 3 до 7 лет

от 7 до 11 лет

от 11 до 18 лет

Размер денежных средств (руб.)

4924

4726

6013

6477

В полномочиях отдела и Департамента образования, как органа опеки и попечительства, кроме установления опеки (попечительства), находится решение таких вопросов:

  • выдача предварительного разрешения по сделкам с имуществом несовершеннолетних граждан;
  • согласие на изменение имени и фамилии ребенка,
  • согласие на трудоустройство несовершеннолетних от 14 до 16 лет,
  • выдача заключений кандидатам в усыновители (опекуны, попечители),
  • выплата денежных средств на содержание опекаемых детей и др.

За прошедший учебный год Департаментом образования подготовлены следующие документы: заключения в суд:

из них:

  • о возможности ограничения в родительских правах: 2010 – 0; 2009 – 7; 2008 – 3;
  • о возможности лишения родительских прав: 2010 – 21; 2009 – 32; 2008 – 26;   
  • о спорах по воспитанию несовершеннолетних: 2010 – 5; 2009 – 5; 2008 – 5;    
  • о снятии ограничения в родительских правах: 2010 – 0; 2009 – 0; 2008 – 0;  
  • о восстановлении родительских прав:  2010 – 1; 2009 – 2; 2008 – 1.
  • исковые заявления в суд: 2010 -18 (7 ограничение, 11 лишение); 2009 – 16; 2008 – 14;  
  • рассмотрено заявлений по вопросам воспитания детей (порядок участия одной из сторон в воспитании ребенка; установление порядка общения одной из сторон с ребенком): 2010 - 13; 2009 – 16; 2008 – 14;
  • подготовлено постановлений Департамента образования о порядке общения родственников с несовершеннолетними: 2010 - 4; 2009 - 4; 2008 – 4.

Информация об ограничении в родительских правах и лишении родительских прав

Год

Ограничение в родительских правах

Лишение родительских прав

Число родителей

Число детей

Число родителей

Число детей

2002

10

12

24

27

2003

9

6

25

25

2004

7

8

6

9

2005

16

14

23

25

2006

8

11

32

29

2007

3

2

20

17

2008

3

3

27

23

2009

7

5

29

27

2010 (на 01.07.)

2

3

12

12

Причины лишения родительских прав

Причины/ год

2006

2007

2008

2009

2010

Алкоголизм, наркомания

75%

60%

37%

62%

50%

Неуплата алиментов, уклонение

от воспитания

12,5 %

30%

56%

38%

50%

Оставление ребенка в учреждении

9,5%

10%

7%

-

-

Преступление

3%

-

-

-

-

На конец учебного года детей в: школе – 4743, ДОУ 2612

Информация по количеству подготовленных документов

Учебный год

Количество детей, по которым подготовлено и передано материалов для принятия мер

Количество семей, по которым подготовлено и передано материалов для принятия мер

2005-2006

184

140

2006-2007

200

151

2007-2008

115

131

2008-2009

152

131

2009-2010

115

110

На 01.07.2010:

  • на межведомственном учете состоит: 85 неблагополучных семей, в которых проживают 113 детей; из них 24 ребенка имеют родителей наркоманов (19 семей), 35 родителей алкоголиков 48 детей живут с ними; 41 ребенок воспитывается 31 педагогически несостоятельным родителем,  
  • на внутреннем учете состоит 69 семей, в которых 73 ребенка.

В процессе работы учреждений образования по раннему выявлению семейного неблагополучия, несовершеннолетних из «группы риска» и дальнейшего взаимодействия с органами системы профилактики и судебными органами:

подготовлено материалов по защите прав несовершеннолетних и передано в КДН, ОВД, прокуратуру: 2010 - 121; 2009 - 77; 2008 - 78.

Исполняя функции Департамента образованием на основании положений Федерального закона «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», отдел подготовил и рассмотрел материалов о ненадлежащем исполнении родительских обязанностей: 2010 - 47; 2009 - 40;2008 - 53.  

Число выявленных детей, оставшихся без попечения родителей, остается на одном, но достаточно высоком уровне (20 детей в год). При этом более 80% (по годам: 2008- 88%, 2009- 95%, первое полугодие 2010-80%) из первично выявленных детей, оставшихся без попечения родителей, - это так называемые социальные сироты, оставшиеся без родительского попечения по социальным причинам (нарушение прав ребенка, выражающееся в пренебрежении нуждами ребенка, уклонении от исполнения родительских обязанностей). Главной причиной, по которой дети остаются без попечения родителей, продолжает оставаться «социальное сиротство». Основными причинами социального сиротства - неблагополучие в семье, связанное с алкоголизмом, наркоманией родителей, неисполнением родителями своих обязанностей по воспитанию, развитию и содержанию детей, что говорит о недостаточной эффективности работы по социальной реабилитации семей, находящихся в социально опасном положении.

За отчетный период достигнуты определенные успехи в решении вопросов устройства детей, оставшихся без попечения родителей, в семьи. Общероссийская статистика и статистика субъекта (Пензенской области) семейного устройства детей указанной категории также имеет в целом положительную динамику. Но необходимо отметить, что семьи усыновителей и опекунов, как и приемные семьи, относятся к категории семей высокой степени психологического риска и имеют проблемы, требующие постоянного разрешения.

В процессе выявления детей, нуждающихся  в государственной защите, основную роль по-прежнему имеет раннее выявление неблагополучия в семье.

В связи с этим приоритетным направлением деятельности органов опеки и попечительства по защите прав и интересов детей, в том числе права ребенка на семью, необходимо считать организацию профилактической работы с семьями и детьми (в первую очередь с семьями, находящимися в социально опасном положении), предусматривающую создание условий для своевременного выявления и коррекции проблем на ранней стадии семейного неблагополучия, сохранения ребенка в его родной семье.

В качестве объекта профилактической и реабилитационной работы органа опеки и попечительства рассматриваются дети, еще не лишившиеся родительского попечения, находящиеся в обстановке, представляющей действиями или бездействием родителей угрозу их жизни или здоровью либо препятствующей их нормальному воспитанию и развитию, прежде всего дети из семей, где родители (иные законные представители) не исполняют своих обязанностей по воспитанию, обучению и содержанию своих детей, отрицательно влияют на их поведение либо жестоко обращаются с ними (далее - дети, нуждающиеся в помощи государства).

В городе сложилась практика работы органов опеки и попечительства, социальных служб во многих случаях ориентированная на оказание своевременной помощи семье, оказавшейся в социально опасном положении. В этом случае основным инструментом работы с такой семьей обычно является социальная и психолого-педагогическая реабилитация семьи.

Но в некоторых случаях эта работа продолжает быть направлена на вмешательство в ситуацию, достигшую критической точки, требующую, в частности, немедленного отобрания ребенка у родителей, то есть, применение органом опеки и попечительства административных мер воздействия к родителям, не исполняющим обязанностей по содержанию и воспитанию детей, предусмотренных семейным, уголовным законодательством, законодательством об административных правонарушениях. Результатом подобных действий в большинстве случаев становится утрата ребенком родительского попечения, изъятие его из семьи.

Достаточно большое количество ограничений и лишений одного или обоих родителей родительских прав свидетельствует о недостаточной эффективности всей системы профилактики безнадзорности, детского и семейного неблагополучия, недостаточности системной работы по сохранению ребенка в кризисной семье, предотвращению лишения родителей родительских прав. В условиях сегодняшней ситуации с алкоголизацией и наркоманией очевидно, что для сохранения семьи и оставления в ней ребенка в первую очередь необходимо лечение родителя-алкоголика (наркомана). Возможность принудительного медицинского вмешательства в судьбу таких родителей действующим законодательством очень ограничена.

В соответствии с Федеральным Законом «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» от 24.06.1999 года № 120 – ФЗ, Законом Пензенской области «О профилактике правонарушений в Пензенской области» от 14.11.2006 года № 1140 – ЗПО в городе разработана комплексные муниципальная  программа  «Профилактика правонарушений в г.Заречном Пензенской области на 2008-2010 г.г.». В каждом образовательном учреждении составлен и реализуется план мероприятий по выполнению  этой  программы.

Во всех образовательных учреждениях проводится первичная диагностика социально опасного положения несовершеннолетних и/или их семей через рассмотрение обращений граждан, специалистов учреждений системы профилактики, первичное обследование условий воспитания и проживания несовершеннолетних, организацию социально-педагогического мониторинга. При необходимости образовательное учреждение осуществляет постановку на первичный учет в соответствии с разработанным и принятым в каждом образовательном учреждении (ОУ) Положением о постановке на внутренний учет. Социальным педагогом и классным руководителем (воспитателем) заполняется карта первичного (превентивного) учета учащегося и/или его семьи. Специалисты учреждения осуществляют мониторинг и патронаж несовершеннолетнего и/или его семьи. Данная деятельность реализуется через комиссионное обследование условий развития и воспитания по месту жительства и составление актов по установленной форме. На заседании психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПК), который действует в каждом ОУ в соответствии с Положением о ПМПК, разрабатывается индивидуальный план профилактических мероприятий с несовершеннолетними и/или их семьями. Данный план утверждается на заседании Координационного совета образовательного учреждения, и работа с несовершеннолетним ведется в соответствии с планом. В негативно развивающихся ситуациях проводятся дополнительные диагностические мероприятия для получения наиболее полной картины развития несовершеннолетнего (установление контактов с соседями, родственниками, работодателями, руководителями кружков и секций и т.д.) и подготовка материалов на заседание комиссии в Департаменте образования или КДНиЗП.  

В школах следует обратить пристальное внимание на взаимодействие всех специалистов в работе с «трудными» учащимися и семьями.

ОУ

Количество учащихся, состоящих на различных видах учета

в конце 2008-2009 уч.г.

ОУ

Количество учащихся, состоящих на различных видах учета

в конце 2009-2010 уч.г.

216/ «Дидакт

9

216 «Дидакт»

8

218

8

218/227

20

220

7

220

7

221

12

221

13

222

7

222

6

223

4

 

 

224

6

224

8

225

5

225/ 223

17

226

2

226

7

227

12

 

 

229

-

229

-

230

1

230

5

Итого

73

 

91

В некоторых школах количественный состав учащихся, состоящих на различных видах учета, практически не изменился (№№ 216, 218, 220, 221, 222, 229). В школах №№ 224 , 225, 226, 230 возросло количество учащихся, состоящих на учете. Администрациям школ следует обратить внимание на качество профилактической работы с учащимися и их родителями, а также усилить работу с педагогами с целью знакомства их  с современными методами взаимодействия с семьями, детьми, требующими постоянного педагогического внимания.

Важную роль  в профилактике правонарушений, в социализации учащихся и трудоустройстве играет занятость несовершеннолетних в каникулярное время. Департаментом образования совместно с ОУ этому направлению работы уделяется большое внимание.

В январе 2010 года в городском лагере на базе школы № 221 была организована смена для несовершеннолетних, оказавшихся в трудной жизненной ситуации и нуждающихся в особом педагогическом контроле. В нем отдохнуло 200 учащихся, большинство из которых состоит на различных видах учета.  В период весенних каникул в загородном лагере «Звездочка» была организована смена для несовершеннолетних, занимающих активную жизненную позицию, участников школьных, городских, областных и региональных олимпиад. Всего в работе различных объединений в «Звездочке» участвовало 250 учащихся школ города.

В июне 2010 года в городе работали 8 лагерей на базе общеобразовательных учреждений, в них отдохнуло  и оздоровилось  1220 несовершеннолетних; 3 лагеря на базе учреждений дополнительного образования, которые посещали 235 несовершеннолетних; 1 лагерь труда и отдыха на 30 подростков и детский оздоровительный лагерь на базе МУЗ ГСП, где оздоравливались 84 несовершеннолетних. В июле 2010 года в городе работало 2 лагеря с дневным пребыванием детей, который посещали 310 несовершеннолетних, 1 лагерь труда и отдыха для 30 подростков и детский оздоровительный лагерь на базе МУЗ ГСП, где оздоравливались 85 несовершеннолетних. В августе также будет работать детский оздоровительный лагерь на базе МУЗ ГСП, который будут посещать 86 ребенка.

С мая 2010 года начал работу лагерь санаторно-оздоровительного типа «Приморский» в п.Кабардинка, где в 1 смену отдохнули и получили лечение 100 детей, во 2 и 3 смены – по 40 детей, в 5 смену – 100 детей.

В июне начал работу загородный оздоровительный лагерь «Звездочка», в котором в 1 смену отдохнули 253 несовершеннолетних, во вторую – 298 несовершеннолетних, в третью – 293, в четвертую (планируется) – 200 подростков.

С января по май 2010 года было трудоустроено через Центр занятости 90 подростков, состоящих на межведомственном учете. В июне и июле 2010 – 495 несовершеннолетних, из них 431 учащийся общеобразовательных школ, в том числе 48 подростков, состоящих на муниципальном учёте, 16 подростов, состоящих на внутришкольном учете,  11 опекаемых детей. За счет средств работодателей трудоустроено 9 несовершеннолетних, состоящих на МУ. В августе 115 несовершеннолетних будут трудиться на различных объектах города.

В образовательных учреждениях города в июне 2010 года организовано 26 трудовых отрядов для благоустройства пришкольных участков, где трудятся 390 несовершеннолетних. Всего за летний период 2010 года планируется организовать 65 трудовых отрядов, в которых трудились 1018 учащихся.

В городе создано 4 образовательно-досуговых комплекса, которые постоянно посещают 550 несовершеннолетних, из них 197 детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации.

В целях предупреждения безнадзорности и правонарушений большое внимание уделяется занятости учащихся во внеурочное время. В 2009-2010 учебного года, кроме 390 объединений, работающих в учреждениях дополнительного образования, в школах города функционировало 111 детских объединений, которые посещали 4326 учеников, что составило 91,6% от общего количества учащихся. По состоянию на 01.01.2010 г. на различных видах учета состоит 100 учащихся (муниципальный учет – 64 человека, внутришкольный - 36), из них 83 несовершеннолетних заняты в объединениях дополнительного образования, что составляет 83 % от общего количества стоящих на учете. УДО активно ведут профилактическую и профориентационную работу с детьми «группы риска».

Департамент образования и образовательные учреждения города в течение всего учебного ведут строгий учет несовершеннолетних, не посещающих или систематически пропускающих по неуважительным причинам занятия в образовательных учреждениях. Каждое образовательное учреждение ежемесячно сдает отчет по пропускам уроков в Департамент образования, который в свою очередь организует рейды в ОУ с целью контроля за учетом несовершеннолетних, пропускающих занятия без уважительных причин и принятия необходимых мер.

Составной частью муниципальной концепции воспитания является правовое воспитание школьников. Для организации работы, направленной на исполнение законодательства и муниципальных программ, связанных с профилактикой правонарушений, правового воспитания, социальной помощи участникам образовательного процесса, в ОУ созданы координационные советы.

В образовательных учреждениях разрабатываются и реализуются школьные программы «Профилактика», «Гражданское становление», «Основы безопасности жизнедеятельности», «Здоровье» и др.  Сформированы отряды ЮДПО (юных помощников правоохранительных органов) на базе лицея № 230 и в МОУ СОШ № 221, отряд спасателей в ДЮЦ «Поиск», клуб «ЮИД»(«Юные инспектора движения») в ЦДТТ и в МОУ СОШ № 216 «Дидакт», отряд «ЮДП»(«Юные друзья пожарных») в ДДТ, военно-патриотическое объединение «Звезда» в школе № 224.

При Департаменте образования создана и работает психолого-медико-педагогическая комиссия, которая выявляет несовершеннолетних, имеющих отклонения в развитии или поведении, проводит их комплексное обследование и готовит рекомендации по оказанию им психолого-медико-педагогической помощи и определению форм дальнейшего обучения и воспитания несовершеннолетних.

В Департаменте образования работает социально-психолого-педагогический консилиум (СППК). Всего в 2009-2010 учебном году на заседаниях СППК Департамента образования было рассмотрено 47 материалов на учащихся и семьи.

Работники образовательных учреждений ежемесячно посещают данных учащихся на дому, раз в четверть составляется индивидуальный план профилактической работы, согласно которому ведется индивидуальная работа с учащимися всеми специалистами образовательного учреждения, а также другими специалистами системы профилактики. На данных учащихся ведутся дневники психолого-педагогических наблюдений.

Образовательные учреждения выявляют семьи, находящиеся в социально опасном положении, и оказывают им помощь в обучении и воспитании детей. Всего на конец 2009-2010 учебного года на учете в образовательных учреждениях города стоит 181 семья, не обеспечивающая условий для воспитания детей, в них проживают 203 несовершеннолетних. В период с января 2010 года образовательными учреждениями проведено 1211 рейдов в семьи несовершеннолетних, подано 34 материала в КДН и ЗП,

27 материалов в ОДН ОВД, 18 материалов в Департамент социального развития.

В прошедшем учебном году продолжилась работа шефов–наставников из числа руководителей образовательных учреждений и специалистов Департамента образования г.Заречного с несовершеннолетними, состоящими на различных видах учета: за 34 учащимися, состоящими на межведомственном учете были закреплены шефы-наставники из числа членов ОМОД, председателей Совета отцов образовательных учреждений, руководителей и специалистов департаментов и др., за 25 учащимися, состоящими на межведомственном учете, и 36 учащимися, состоящими на внутришкольном учете закреплены шефы-наставники из числа педагогов образовательных учреждений. С января 2010 года за всеми учащимися, состоящими на различных видах учета, закреплены шефы-наставники только из числа педагогических работников и членов школьных Советов отцов.  За прошедший период шефами-наставниками была проведена большая работа: все наставники неоднократно встречались со своими подопечными, проводили профилактические индивидуальные беседы с ними; посещали семьи несовершеннолетних с целью знакомства с условиями воспитания и проживания своих подопечных; осуществляли контроль за успеваемостью, посещаемостью учебных заведений и контроль за проведением досуга. Шефы-наставники установили связь со специалистами, работающими с данными несовершеннолетними в образовательных учреждениях, учреждениях дополнительного образования, учреждениях культуры и спорта с целью координации совместной работы. Общественные наставники взяли под свой контроль трудоустройство данных подростков и организацию летнего отдыха своих подопечных.

За  2009-2010 учебный год сняты с учета в ОДН ОВД г.Заречного 17 учащихся общеобразовательных школ, из них 14 - с межведомственного учета в связи с исправлением.

Специалисты образовательных учреждений работают в тесном контакте с инспекторами ОДН ОВД г.Заречного, закрепленными за школами (школьные инспекторы),  участвуют в проведении рейдов и других оперативно-профилактических мероприятий, направленных на оказание помощи несовершеннолетним и семьям, находящимся в социально опасном положении. Инспектор работает подростками, самовольно уходящими из дома, принимает к родителям (законным представителям), не исполняющим обязанности по воспитанию, меры, предусмотренные законодательством. Совместно с социальным педагогом школы проводит работу по выявлению лиц, нуждающихся в установлении контроля, посещает их по месту жительства, разъясняет родителям и подросткам свои обязанности, своевременно информирует родителей, учебные заведения о фактах правонарушений, совершенных учащимися  школы вне учреждения, проводит индивидуальную профилактическую работу с подростками и родителями, контролирует посещаемость учащимися занятий. Инспектор присутствует на всех массовых мероприятиях, проводимых в ОУ, с целью контроля за поведением учащихся, участвует в месячниках правовых знаний.

Во всех образовательных учреждениях проводятся профилактические беседы с несовершеннолетними и их родителями, месячники правовых знаний (ноябрь, март). Данные мероприятия проходили при участии специалистов МСЧ, ОДН ОВД, Центра занятости, ЦСП «Семь-Я».

Образовательные учреждения города уделяют значительное внимание работе по профилактике пьянства и алкоголизма, злоупотребления наркотическими средствами, их незаконному обороту. Работа ведется как с учащимися, так и с родителями. Мероприятия, направленные на профилактику негативных зависимостей, проводятся на ранних стадиях воспитания детей. Работа по этому направлению систематически ведется не только в школах, но и в учреждениях дополнительного образования и дошкольных учреждениях (с родителями).

Работа по профилактике негативных зависимостей является частью гражданско-правового воспитания и решается в комплексе. В этом направлении в общеобразовательных учреждениях делается многое:

  1. Во всех ОУ создан и работает Координационный совет по выполнению законодательных актов и городских программ, связанных с проведением правового просвещения, профилактикой наркомании, безнадзорности и преступлений среди учащихся. Координационные советы, возглавляемые директором учреждения или его заместителем, обеспечивают реализацию планов, мероприятий, решают методические проблемы, осуществляют мониторинг и анализ результативности работы.
  2. В образовательных учреждениях разработаны и реализуются комплексные целевые программы «Профилактика» («Подросток», «Здоровый образ жизни», «Здоровье», «Семья» и др.), задачами которых является пропаганда здорового образа жизни, профилактика негативных социальных явлений. Впрограммы включены следующие разделы:
  • Воспитательно-профилактическая работа с детьми;
  • Профилактическая работа с родителями;
  • Коррекционная работа специалистов ОУ (социального педагога, психолога, медработника).

В  образовательных учреждениях продолжают работу школьные Советы отцов. Особенно активно данная работа ведется в школах №№  218, 224. В июне 2010 года на городской линейке выпускников председатель Совета отцов школы № 216 «Дидакт» был награжден Благодарственным письмом Главы Администрации г.Заречного.

Продолжает работу межведомственный консилиум, на котором разрабатываются индивидуальные планы работы по реабилитации конкретных несовершеннолетних и их семей на уровне всех учреждений системы профилактики.  В работе консилиума принимают участие специалисты КДНиЗП, Департамента образования, Департамента социальной защиты, Медико-санитарной части-59, ОВД.

Всего за 2009-2010 уч.год разработано 39 индивидуальных планов на учащихся школ или их семьи, находящихся в СОП. Был проведен контроль за выполнением индивидуальных планов 8 учащихся и семей. Из них повторно разработаны индивидуальные планы на 5 учащихся. Индивидуальные планы на 5 учащихся и 2 семьи были реализованы полностью и не потребовалось повторной разработки, данные учащиеся и семьи после выполнения всех мероприятий индивидуального плана были сняты с межведомственного учета. Несмотря на большую работу, проводимую учреждением образования по профилактике, следует отметить недостатки:

  1. Слабая первичная диагностика несовершеннолетних, склонных к совершению противоправных поступков, и семей, где родители ненадлежащим образом занимаются воспитанием и содержанием детей, ведут аморальный образ жизни.
  2. Несвоевременная постановка на учет несовершеннолетних, семей на внутренней учет.
  3. Недостаточное владение специалистами современными методами работы как с детьми, так и с семьями, нуждающимися в постоянном педагогическом сопровождении.

V. Условия обучения и эффективность использования ресурсов

1. Финансирование образования

Одним из приоритетных направлений образования является выплата вознаграждения за выполнение функций классного руководителя педагогическим работникам. По состоянию на 01.09.2009 г. сформировано 200 классов-комплектов. Объем средств,выплаченных за счет субсидий из федерального бюджета,на.01.08.2010 г. составил 1 692 126 рублей, сумма софинансирования расходного обязательства – 1 065 728 рублей, общий объем  – 2 757 854 рубля. Средний размер ежемесячного вознаграждения с учетом всех надбавок на 01.08.2010 г. составил – 1 980 рублей.

За последние три года расходы, необходимые для развития системы, образования выросли с 444,3 млн.руб. в 2007 году до 530,8 млн.руб. в 2009 году или в 1,19 раза.

d1

В 2009 году получено средств на выполнение долгосрочных целевых программ (ДЦП) 7891,7 тыс. руб. в том числе:

  • ДЦП «Молодежь Заречного (2009-2010 гг.)» - 420,0 тыс. руб.;
  • ДЦП «Реализация на территории г.Заречного приоритетного национального проекта «Образование» на 2009-2010 годы» - 3938,3 тыс.руб.;
  • ДЦП «Слагаемые успеха на 2009-2010 годы» - 80,5 тыс.руб.;
  • ДЦП «Школьное молоко на 2009-2010 гг.» - 3447,9 тыс.руб.;
  • ДЦП «Развитие детско-юношеского спорта в г.Заречном Пензенской области на 2009-2012 годы» - 5,0 тыс.руб.

На развитие городских и загородных лагерей было запланировано в 2009 г. средств в сумме 21,2 млн. руб., фактическое исполнение составило также 21,2 млн.руб. или 100%. В 2010 г. выделено 25,3 млн.руб., в том числе расходы за счет субвенций бюджетам городских округов, программы «Организация отдыха, оздоровления и занятости детей и подростков» (в загородных оздоровительных лагерях и  оздоровительных лагерях с дневным  пребывание детей в период школьных каникул) – 5,1 млн.руб. или в 1,2 раза больше по сравнению с 2009 г.

Для организации горячего питания школам выделено  – 34,3 млн. руб.

В 2009 г. расходы за счет субвенций на финансирование единовременной денежной выплаты молодым специалистам (педагогическим работникам) составили – 87,0 тыс. руб.

За счет платных услуг в 2009 г. учреждения образования получили доход в сумме 21,8 млн. руб. – по сравнению с 2008 г. увеличился на 7% (на 1,5 тыс.руб.).

Структурный анализ бюджета показал, что ежегодный рост расходов  обусловлен прежде всего повышением заработной платы работникам и увеличением расходов на текущее содержание организаций в связи с ростом индексов потребительских цен.

Доля расходов на оплату труда в бюджете образования в последние годы – 2007 г., 2008 г., 2009 г. составляет соответственно 51%, 58%, 60%.

d2

Доля расходов на текущее содержание организаций - 49%, 42%, 40% соответственно.

d3

Анализ отчета об исполнении бюджета.

Утверждено бюджетных ассигнований в целом по образованию за I-II кв. 2010 г.  – 303,0 млн. руб., фактически исполнено – 283,8 млн.руб., что составляет 94%.

Основные показатели развития г.Заречного в сфере образования за период  с 01.01.2005 г. по 01.07.2010 г.

№ п/п

Наименование показателя

(ед.изм)

На 01.01.2006 г.

На 01.01.2007 г.

На 01.01.2008 г.

На 01.01.2009 г.

На 01.01.2010 г.

На 01.07.2010 г.

1

Количество учащихся 1-11 классов (среднегодовое)

6368

5558

5390

5060

4936

4936

2

Средняя стоимость обучения 1 уч-гося (тыс.руб.)

22

31,4

40,1

47,9

49,4

53,2

2. Современная школьная инфраструктура

Среди ключевых направлений развития общего образования в национальной образовательной инициативе «Наша новая школа» названа и современная школьная инфраструктура. Это означает, что помимо описания в образовательных стандартах современных условий реализации образовательных программ должны быть обновлены и другие документы, регламентирующие образовательную деятельность (нормы проектирования и строительства школьных зданий и сооружений, санитарные правила и нормы питания, требования к организации медицинского обслуживания учащихся, требования к обеспечению школьной безопасности и др.), разработаны экономические рычаги для создания учреждений, соответствующих современным требованиям.

Несмотря на сложные финансово-экономические условия Департамент образования при поддержке Администрации г. Заречного ведет целенаправленную, планомерную работу по улучшению школьной инфраструктуры.

Для создания современной инфраструктуры образовательным учреждениям в 2009-2010 учебном году выделено более 50 млн. рублей.

Основная часть затрат направлена на капитальный ремонт МОУ СОШ № 225, (21 млн. руб.) и на приобретение мебели, оборудования, спортинвентаря 6,2 млн. рублей.

На замену устаревшего и приобретение нового оборудования, мебели и спортивного инвентаря израсходовано 8,5 млн. рублей (МОУ СОШ № 216 «Дидакт» - 184 тыс. рублей, МОУ СОШ № 218 – 99 тыс. рублей, МОУ СОШ № 220 – 440 тыс. рублей, МОУ СОШ № 221 – 162,5 тыс. рублей, МОУ МОШ № 222 – 872 тыс. рублей, МОУ ООШ № 224 – 61,9 тыс. рублей, МОУСОШ № 225 – 6,2 млн. рублей, МОУ СОШ № 226 – 600 тыс. рублей, МОУ «Начальная школа – детский сад № 229» - 100 тыс. рублей, МОУ «Лицей № 230» - 103 тыс. рублей).

В 2009-2010 учебном году продолжалась работу и по улучшению противопожарного состояния образовательных учреждений – 3,6 млн. рублей:

  • МОУ СОШ № 218 – установка АПС (400 тыс. рублей), замена линолеума на путях эвакуации на керамогранитную плитку (1160 тыс. рублей);
  • МОУ СОШ № 222 – замена линолеума на путях эвакуации на керамогранитную плитку (720 тыс. рублей);
  • МОУ СОШ № 216 «Дидакт» - монтаж АПС (260 тыс. рублей).
Около 6 млн. рублей выделено управлением капитального строительства г. Заречного на ремонтные работы в образовательных учреждениях:
  • МОУ СОШ № 216 «Дидакт» - капитальный ремонт водоснабжения, санузлов (704103 рубля);
  • МДОУ № 1 – капитальный ремонт водоснабжения, санузлов (1718597 рублей);
  • ЦДТТ – капитальный ремонт водоснабжения и отопления (456190 рублей);
  • ДЭБЦ – капитальный ремонт вытяжной вентиляции (268190 рублей);
  • МДОУ № 4 – капитальный ремонт кровли (342597 рублей);
  • МДОУ № 18 – капитальный ремонт кровли (282295 рублей);
  • ДДТ – замена труб и установка счетчиков в здании (1094372 рубля);
  • МОУ «Начальная школа – детский сад № 229» - устройство эвакуационных выходов.

Большая работа проводится по выполнению долгосрочной целевой программы «Энергосбережение в учреждениях и организациях бюджетной сферы города Заречного на 2010-2015 годы».

На установку узлов учета тепла в учреждениях образования из муниципального бюджета выделено 1642 тыс. рублей и из регионального – 704,1 тыс. рублей (МОУ СОШ № 216 «Дидакт», МОУ СОШ № 218 – 4 здания, МОУ ООШ №224, МОУ «Лицей № 230», МДОУ «Детский сад» №№ 1, 2, 5, 7, 9, 13, 14, 15, 16, 17, МОУ ДОД «ДДТ», МОУ ДОД «ЦДТТ», МОУ «МУК»).

В сентябре 2010 года в образовательные учреждения поступят 11 пароконвектоматов (к 6 имеющимся), что позволит обеспечить ими 100% школ и часть дошкольных образовательных учреждений. Полностью заменено технологическое оборудование и мебель в столовой МОУ СОШ № 225 (1357 тыс. рублей) и поступило 12 единиц технологического оборудования в другие учреждения образования (холодильные шкафы, овощерезки и др.).

Продолжается работа по ремонту и оборудованию медицинских кабинетов (МОУ СОШ № 216 «Дидакт» - 40 тыс. рублей, МОУ СОШ № 220 – 52 тыс. рублей, МОУ ООШ №224 – 42 тыс. рублей, МОУ «Лицей № 230» - 20 тыс. рублей, МОУ СОШ № 221 – 218 тыс. рублей).

Ведется замена и приобретение спортинвентаря:

  • МОУ СОШ № 220 – 259,4 тыс. рублей,
  • МОУ СОШ № 222 – 272 тыс. рублей,
  • МОУ СОШ № 226 – 75 тыс. рублей,
  • МОУ ДОД ДЮЦ «Юность» - 240 тыс. рублей.

Выделяемые финансовые средства на доведение инфраструктуры образовательных учреждений до современных требований позволят не только сохранить, но и укрепить здоровье учащихся и воспитанников образовательных учреждений, сделают процесс обучения и воспитания более успешным.

К перечню мер по обеспечению современной школьной инфраструктуры следует отнести и развитие взаимодействия образовательных учреждений с организациями всей социальной сферы культуры, здравоохранения, спорта и т.д. Такое взаимодействие обогащает тех и других.

Важной составляющей работы Департамента образования и подведомственных учреждений является забота об укреплении и сохранении здоровья учащихся, создании условий для пропаганды здорового образа жизни. Обратимся к статистике.

Острая заболеваемость за учебный 2009-2010 год составила 1919,8% и повысилась в 1,3 раза за счёт эпидемии гриппа, которая впервые за много лет, началась в октябре-ноябре 2009 года, вторая волна гриппа пришлась на февраль-март 2010 года.

2007-2008 у.г.

2008-2009 у.г.

2009-2010 у.г.

1626%

1506%

1919,8%

По структуре заболеваемости на I место выходят болезни органов дыхания

2007-2008 у.г.

2008-2009 у.г.

2009-2010 у.г.

1222%

1104,2%

1531%

Отмечается увеличение количества случаев в связи с двумя вспышками гриппа.

На II место в этом учебном году в структуре школьной заболеваемости вышли травмы и отравления.

2007-2008 у.г.

2008-2009 у.г.

2009-2010 у.г.

97%

80,1%

76,9%

Школьный травматизм снижается в течение 3-х лет:

  • 2008 год – 7,9%;
  • 2009 год – 4,7%;
  • 2010 год – 2,3%.

По сравнению с предыдущим годом снизился в 2 раза.

III место занимают заболевания органов пищеварения:

2007-2008 у.г.

2008-2009 у.г.

2009-2010 у.г.

72,4%

54,4%

63,4%

На IV месте в этом году находятся инфекционные и паразитарные заболевания, которые снизились в 1,4 раза (уровень 2007-2008 у.г.)

2007-2008 у.г.

2008-2009 у.г.

2009-2010 у.г.

59,4%

82,9%

59,2%

Уровень заболеваемости учащихся школ:

2009 год

2010 год

Место

№ школы

Заболеваемость на 1000 детей

Место

№ школы

Заболеваемость на 1000 детей

1

229

810

1

220

1469

2

217

1196,7

2

229

1544

3

230

1216,

3

216

1791

4

220

1291

4

230

1864

5

216

1324

5

224

1906

6

218

1518

6

225

1960

7

221

1567

7

221

1980

8

227

1581

8

218

2094,2

9

223

1589,8

9

222

2157

10

226

1642

10

226

2190

11

222

1677,8

-

-

-

12

224

1729,2

-

-

-

13

225

2160

-

-

-

Профилактические осмотры проводятся ежегодно, что позволяет проводить работу адресно, систематически, целенаправленно.

Из года в год лидирует патология зрения, которая в этом году выросла незначительно:

2007 год

2008 год

2009 год

328,1%

327,7%

335%

Нарушение зрения увеличивается с 1 по 11 класс в 2,5 раза. В 1 классе оно составило 180%, к 11 классу возросло до 455%.

Далее следует патология опорно-двигательного аппарата:

2007 год

2008 год

2009 год

323,3%

142%

154%

Сложности в анализе костно-мышечной патологии заключается в том, что диагностика заболеваний визуальная, рентгенографию делают единицы, при смене хирургов в поликлинике меняется и уровень заболеваемости.

Третью строку занимает лор-патология:

2008 год

2009 год

52,8%

61,5%

Заболеваемость возросла в 1,2 раза, по сравнению с 2008 годом.

Четвёртую – логопедической патологией:

2007 год

2008 год

2009 год

27,5%

51,4%

57,8%

Среди хронической патологии значимой является ЦНС (центральная нервная система), которая в динамике двух лет остается на одном уровне.

2008 год

2009 год

176%

174%

Хронические заболевания пищеварительной системы постоянно снижаются.

2007 год

2008 год

2009 год

200%

137%

123%

Это результат активной работы врача гастроэнтеролога детской поликлиники, правильно организованного, сбалансированного питания учащихся, достаточного финансирования летней оздоровительной кампании, целенаправленной работы учреждений образования с родителями учащихся.

По результатам профилактического осмотра даётся заключение о физическом развитии, группах здоровья и физической культуры.

Физическое развитие детей в %:

 

2007

2008

2009

Нормальное

79,8%

81,1%

79,2%

Избыток веса

5,6%

5%

5,8%

Дефицит веса

14,3%

13,8%

14,9%

Физическое развитие школьников остается на протяжении 3-х лет стабильным.

Группы здоровья:

 

2007

2008

2009

I группа

17,5%

19,4%

19,5%

II группа

49,7%

49,2%

46,9%

III группа

31,9%

30,3%

32,4%

IV группа

0,8%

1%

1,1%

Показатель здоровья (I+II группы):

2007 год

2008 год

2009 год

67,2%

68,7%

66,4%

Показатель здоровья снизился в этом году за счет увеличения числа детей с III и IV группой здоровья (сколиоз, лор-патология).

Группы физической культуры:

 

2007

2008

2009

Основная

69,8%

70,1%

67,1%

Подготовительная

25,2%

24,4%

26,7%

Специальная

4,2%

4,3%

5%

Освобождены

0,8%

1,1%

1,2%

Основная + подготовительная

95%

94,5%

93,8%

За счёт увеличения числа детей с хронической патологией увеличилось и число школьников, занимающихся в специальной группе по физической культуре, освобожденных от уроков физической культуры.

Анализируя заболеваемость школьников в 2009-2010 учебном году, нужно отметить некоторое ухудшение в состоянии их здоровья за счёт повышения острой заболеваемости (дважды вспышка гриппа), роста хронической патологии (лор, сколиозов, болезней органов пищеварения и т.д.).

Во всех образовательных учреждениях города Заречного продолжает проводиться комплексная работа по пропаганде здорового образа жизни среди учащихся и их родителей.

Для детей и их родителей проводятся совместные мероприятия: концерты, круглые столы, походы, экскурсии, диспуты с приглашением специалистов города. Ведется активная работа по пропаганде активного образа жизни среди родителей. Внедряются новые формы сотрудничества: совместная подготовка и проведение акций, презентаций, участие в социальном проектировании, проведение дней «Открытых дверей» для школьников города и их родителей, организация работы клубов выходного дня: выходные дни на природе (на лыжах, на коньках, спортивные игры за городом между семьями в футбол, волейбол, лапту), посещение клуба «Чайная церемония» («Юность»), клубы любителей собаководства «Верный друг», «Чаппи» (ДЭБЦ).

Наряду с этими формами широко используются общие тематические родительские собрания, индивидуальные консультации по вопросам правильного питания, профилактики наркомании и табакокурения. Специально для родителей методистами МОУ ДОД «СДЮСШОР» были разработаны и распространены буклеты-памятки «Советы родителям по профилактике вредных привычек у ребёнка», «Послание родителям от ребёнка». Акцент делается на то, что желание иметь здорового, физически и интеллектуально развитого ребёнка в значительной мере зависит от образа жизни самих родителей.

Все эти формы работы способствуют возникновению у детей и родителей общих интересов, их развитию, укрепляет внутрисемейные связи, устанавливает доброжелательные межличностные отношения, формирует добрые семейные традиции, улучшает нравственный климат в семье.

Работа по данному направлению строилась в соответствии с межведомственным комплексным планом «Семья – Дети – Здоровый образ жизни», в рамках реализации которого проводился цикл мероприятий: дни здоровья, тематические беседы, семейные праздники, конкурсы, фестивали, соревнования и т.д. В работу активно вовлекались родители обучающихся, специалисты городской системы профилактики, учреждения культуры города.

Администрация города, Департамент образования, Администрация образовательных учреждений серьезное внимание уделяют питанию учащихся.

100% детей получают горячие завтраки, около 40% - горячие обеды.

Три года работает муниципальная программа «Школьное молоко», в соответствии с которой учащиеся 1 – 12 классов получают дополнительный завтрак.

Питание школьников осуществляется согласно примерному меню, ежемесячно проводится анализ норм питания школьников и детей дошкольного возраста по калорийности и соотношению белков, жиров и углеводов.

Во всех школьных столовых работают «Столы добра», что даёт возможность участникам образовательного процесса платно приобрести II блюдо, салаты, фрукты, кондитерские изделия.

Система просветительской работы по профилактике здорового образа жизни и рационального питания отражается в выпускаемых в образовательных учреждениях санитарных бюллетенях, стенных газетах, уголках здоровья.

Курсы «Питание в жизни человека», «Час здоровья», «Полезные привычки» преподаются в рамках изучения биологии, основ безопасности жизнедеятельности, что помогает воспитывать культуру питания.

3.    Оснащенность современным оборудованием и использованием современных информационных технологий

В 2008-2009 учебном году в рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование» за счет средств федерального и регионального бюджетов приобреталось учебное и учебно-наглядное оборудование: 2 кабинета физики (школы №№ 230, 226), 7 кабинетов химии, 7 кабинетов биологии, кабинет географии (школа № 218), истории (школа № 220), технологии, спортоборудование (школы №№ 227, 217), интерактивные комплексы (школы №№ 221, 222). Всего на сумму: 2373727 тыс. руб.

В 9 школах (кроме МОУ «Начальной школы – детского сада № 229») оборудованы и функционируют 19 кабинетов информатики, где размещено более 200 компьютеров. Всего в учебном процессе задействовано 362 компьютера, показатель компьютерной оснащенности составляет 14 учащихся на 1 компьютер. В образовательных учреждениях используются 14 интерактивных досок, 66 медиа-проекторов. Все школы – собственные сайты. Все образовательные учреждения имеют выход в интернет (4 школы имеют доступ к интернету со скоростью 128 Кбит/с и выше и 6 школ имеют широкополосный доступ к интернету со скоростью 256 Кбит/с и выше).

53 школьника приняли участие в олимпиадах по информационным технологиям и программированию в 2010 году. Работа по оснащению школ современным оборудованием и использованию современных информационных технологий находится постоянно в поле зрения Администрации города, Департамента образования и образовательных учреждений.

4. Кадровый потенциал

Предоставление доступного качественного образования даже при современной оснащенности невозможно без учителя, воспитателя. Не случайно одно из направлений «Нашей новой школы» называется «Развитие учительского потенциала».

Важным направлением кадровой политики Департамента образования и администрации детских садов в сфере дошкольного образования в 2009-2010 учебном году стало стимулирование педагогов и создание условий для повышения профессиональной компетентности в целях обеспечения качества дошкольного образования. На решение данной проблемы была направлена разработка критериев оценки результативности и качества работы сотрудников ДОУ, утверждение правил проведения муниципального конкурса  на получение денежного поощрения лучшими педагогическими работниками ДОУ, проведение профессиональных конкурсов педагогического мастерства и «Воспитатель года-2010». Результатом работы по данному направлению можно считать рост кадрового потенциала педагогов ДОУ. Из 408 педагогических работников детских садов  81 человек  в 2009-2010 учебном году прошли обучение на курсах повышения квалификации в Пензенском  институте развития образования. 16 педагогов ДОУ в прошедшем учебном году аттестовались на высшую категорию, 38 человек – на первую, 22 человека - на вторую категорию. Достаточно высокий уровень профессионализма педагогов ДОУ позволяет коллективам детских садов   обеспечивать качество предоставляемых населению дошкольных образовательных услуг (по данным проведённого в мае 2010 года анкетирования, 98% родителей считают, что задачи воспитания и развития в детских садах решаются успешно).

Решая задачу повышения качества дошкольного образования, педагогические коллективы ДОУ успешно внедряют инновационные формы и методы организации детской  деятельности. Этому во многом способствовала опытно-экспериментальная работа, которая проводилась в дошкольных учреждениях города под научным руководством преподавателей кафедры дошкольного воспитания ПИРО (ДОУ №№1,5,7,11,13,15,16,18). В апреле 2010 года 5 педагогов детских садов города представили результаты своей опытно-экспериментальной деятельности на областной научно-практической конференции «Развитие региональной системы дошкольного образования. Опыт, состояние, перспективы».

Инновации в системе дошкольного образования города были представлены       в рамках городского и областного конкурса «Воспитатель года». В 2010 году на федеральном уровне впервые планируется проведение Всероссийского конкурса «Воспитатель года». Победителем областного конкурса  стала О.А.Скиба, воспитатель ДОУ № 14, которая будет представлять дошкольное образование области на заключительном Всероссийском этапе конкурса в Москве, в ноябре 2010 года.

Сотрудничество с учёными позволяет   воспитателям детских садов более успешно овладевать  принципами личностно-ориентированной модели взаимодействия с детьми и их родителями и в целом свидетельствует о достаточно высоком уровне   организации воспитательно-образовательного процесса в ДОУ. Опыт взаимодействия дошкольных работников с представителями высшей школы складывается у педагогического коллектива ДОУ №11, который сотрудничает с авторами программы «Детство». В октябре 2010 года в г.Заречном на базе ДОУ№11 состоится авторский  семинар «Игровые технологии интеллектуально-творческого развития детей» (авт.В.В.Воскобович , Т.Г.Харько, г.Санкт-Петербург).

В 2009-2010 учебном году в УДО детей работало 186 педагогов. В течение года руководители учреждений дополнительного образования и педагоги дополнительного образования постоянно повышали профессиональную компетенцию через систему обучающих семинаров, открытых мероприятий, мастер-классов различной направленности, курсов повышения квалификации, обобщения опыта, подготовка и издание методических разработок.

29  педагогов повысили профессиональный уровень на курсах повышения квалификации в ГБОУ ДПО ПИРО (г. Пенза) и в Учебно-методическом центре по информационно-аналитической работе (г. Москва);

Совершенствование образовательного  процесса непосредственно связано с повышением профессионального и методического уровня педагогов дополнительного образования, которое осуществляется через разные формы работы.

Педагогами было проведено 27 открытых занятий и 4 мастер-класса для педагогов города различной направленности, 3 занятия с участием родителей.

Аттестация педагогов  - результат работы учреждений образования, самого педагога (аттестовано в 2009-2010 году 36 педагогов дополнительного образования, тренеров, воспитателей, методистов, заместителей руководителей, руководителей УДО детей).

Высокий уровень организации методической работы с педагогами способствует достижению результатов в конкурсах различных уровней:

  • Покидышев М.В. (ЦДТТ) – призёр VIII Всероссийского конкурса педагогов дополнительного образования «Сердце отдаю детям» (г. С - Петербург);
  • программа «Спортивное ориентирование в школы» (Е.Е. Шутов, «Поиск») – 1 место на областном конкурсе авторских программ и методических пособий;
  • программа «Мир через объектив » (М.В. Покидышев, Л.В. Гришина, ЦДТТ) – 2 место на областном конкурсе авторских программ и методических пособий;
  • методическое пособие «Игра – путешествие по г. Заречному» (Л.В. Гришина, ЦДТТ) - 1 место на областном конкурсе авторских программ и
  • методических пособий;
  • методическое пособие «Из истории городецкой росписи» (Е.А. Куманина, ДДТ) – 2 место на областном конкурсе авторских программ и методических пособий.

В настоящее время в школах города работают 569 педагогов. В прошедшем учебном году 76 педагогов приняли участие в конкурсах муниципального уровня, 49 – регионального уровня, 32 – всероссийского уровня.

Динамика качественного состава педагогических кадров

Образовательный

уровень

2008

2009

2010

Квалификационный уровень

2008

2009

(с совместителями)

2010

чел.

%

чел.

%

Высшее профессиональное образование

866

70,7%

881

73,9%

799

72,2

Высшая

категория

272

289

302

27,3

Среднее профессиональное образование

342

27,9%

301

25,25%

262

23,7

Первая

категория

557

539

412

37,3

Общее среднее

образование

17

1,4%

10

0,8%

37

3,3

Вторая

категория

260

241

176

15,9

Итого

1225

1192

1106

132

Всего

1089

1069

890

80,5

Качественный состав педагогических кадров в 2010 году

Образовательный

уровень

 

школы

 

УДО

 

 

ДОУ

 

 

Квалификационный уровень

школы

УДО

ДОУ

чел.

%

чел.

%

чел.

%

Высшее образование

505

88,75%

96

74,4%

198

48,5%

Высшая

категория

203

 

35,7

44

34,1

55

 

13,5

Среднее специальное образование

58

10,2%

17

31,2%

195

47,8%

Первая

категория

187

32,9

42

 

32,6

183

44,9

Общее среднее

образование

6

1,05%

16

12,4%

15

3,7%

Вторая

категория

54

9,4

19

14,7

103

25,2

ИТОГО

569

129

408

ИТОГО

444

78,1

105

81,4

341

83,6

Незаконченное высшее образование имеет 15 педагогических кадров, обучаются заочно – 38 человек.

Количество педагогических и руководящих работников ОУ, прошедших аттестацию на квалификационную категорию в 2009-2010 учебном году

ОУ

Всего пед. работников

II

%

I 

%

Высшая

%

ИТОГО

%

Школы

569

8

1,4

72

12,7

86

15,1

166

29,1

МДОУ

408

23

5,6

39

9,6

16

3,9

78

19,1

УДО

129

4

3,1

16

12,4

24

18,6

44

34,1

ИТОГО

1106

35

3,2

 

127

11,5

126

11,4

288

26,0

На 01.09.2009 г. педагогическими и руководящими работниками было подано 329 заявлений на аттестовано. Аттестовано 288 человек. 41 человек  не аттестовывался (отозвали  заявление, уволились и находятся в отпусках по уходу за детьми и в отпусках сроком до 1 года).

Неотъемлемой составляющей повышения качества образования является своевременное повышение квалификации педагогических работников. Сотрудничество с ПИРО позволяет осуществлять это на хорошем содержательном и организационном уровне. Наши педагоги и руководители в течение двух лет проходили  аттестацию с использованием программы «Автоматизированная система технологии аттестации руководящих и педагогических работников», разработанной Российской академией образования. Использование данной программы позволяет более качественно и объективно подойти к процедуре аттестации педагогических работников, исключить субъективные и личностные факторы при аттестации педагогических работников.

Курсовая переподготовка

 

Прошли курсовую переподготовку в 2009-2010 у.г.

(чел.)

Прошли курсы тренеров – преподавателей

«Обучение через предпринимательство» (ФИО, предмет)

Прошли курсы руководители ОУ по теме «Современный образовательный менеджмент»

Прошли курсы по новым информационным технологиям (чел.)

Обучались дистанционно (чел)

Прошли курсы по теме «Обучение для будущего» (проектные методики) (чел.)

216 «Дидакт»

17

-

-

1

-

-

218

33

-

2

11

2

-

220

18

-

-

2

1

-

221

10

-

1

1

1

-

222

10

-

1

10

-

-

224

6

-

1

-

-

-

225

23

-

-

8

-

-

226

16

-

-

3

2

-

229

9

-

1

4

1

-

Лицей №230

19

-

1

4

1

-

итого

161

-

7

44

8

-

Большое внимание в регионе уделяется обучению педагогов по развитию предприимчивости учащихся. По программе «Обучение через предпринимательство» в институте повысили квалификацию 95 тренеров-преподавателей. К сожалению, среди них нет ни одного педагога из нашего города.

Продолжается обучение руководителей образовательных учреждений по программе «Современный образовательный менеджмент». Квалификацию по данной программе повысил 7 руководителей  общеобразовательных учреждений.

Приоритетным направлением курсовой подготовки по-прежнему остаётся повышение квалификации специалистов по новым информационным технологиям. В 2009/10 учебном году по соответствующим программам обучалось 44 педагога. В течение года в институте реализовывался проект Интел® «Обучение для будущего», в процессе которого осуществлялось обучение педагогов проектной методике средствами ИКТ. Более 400 проектов педагогов размещены на сайте http://wiki.iteach.ru. Но среди них мы не обнаружим фамилии зареченских педагогов. Руководителям образовательных учреждений города необходимо запланировать курсовую подготовку педагогических работников по программам «Обучение через предпринимательства» и «Обучение для будущего». А соответствующим отделам Департамента образования взять этот вопрос на постоянный контроль.

Динамика изменения педагогических работников по стажу

Стаж работы

Число педагогических работников
(без совместителей, включая руководителей)

на 01.01.2005 г.

на 01.01.2010 г.

До 2 лет

73/5,4%

52/4,7%

От 2 до 5 лет

75/5,55%

61/5,5%

От 5 до 10 лет

122/9,04%

116/10,45%

От 10 до 20 лет

49836,9%

324/29,2%

От  20 до 25 лет

210/15,6%

229/20,6%

Свыше 25 лет

380/22,8%

328/29,5%

Всего

1349/95,29%

1110/99,95%

Динамика изменения педагогических работников по возрасту в учреждениях всех видов и типов

в 2009/10 учебном году

До

30 лет

От 30 до 40 лет

От 40 до 50 лет

От 50 до 60 лет

Свыше

60 лет

Пенсионеры

всего

в том числе женщин старше

55 лет

работающие пенсионеры

по возрасту

трудовая пенсия по старости

(25 лет педагогического стажа)

130

307

362

203

83

96

157

178

Итого: 1516



в 2008/09 учебном году

До

30 лет

От 30 до 40 лет

От 40 до 50 лет

От 50 до 60 лет

Свыше

60 лет

Пенсионеры

всего

в том числе женщин старше

55 лет

работающие пенсионеры по возрасту

трудовая пенсия по старости

(25 лет педагогического стажа)

149

349

393

229

88

95

188

166

Итого: 1215

Управление кадровыми ресурсами педагогического персонала (учителя) и прочего персонала (административно-управленческий персонал, учебно-вспомогательный и младший обслуживающий персонал, педагогические работники, не осуществляющие учебный процесс) – один из показателей эффективности использования ресурсов системы образования, для достижения которого необходимо провести оптимизацию численности педагогических работников образовательных учреждений.

Задачи на 2010 год

№ п/п

Задачи

Ожидаемые результаты

1.

Слияние МОУ ДОД «Поиск» с МОУ ДОД «ДООЦ»

Сокращение административного аппарата, сокращение количества кружков одинакового направления

2

Введение Муниципального образовательного стандарта

Повышение уровня качества оказания муниципальных образовательных услуг

3

Использование Методики проведения ежегодной оценки (мониторинга) потребности в представлении муниципальных услуг в сфере образования в натуральном и стоимостном выражении

Повышение качества планирования бюджетных расходов, внедрение результативного бюджетного планирования

4

Передача медицинских ставок в ФМБА России

Сокращение неэффективных расходов

5

Реализация Плана мероприятий по представлению муниципальных услуг в электронном виде

Повышение уровня доступности и качества оказания муниципальных образовательных услуг

6

Реконструкция МДОУ д/с № 7

Увеличение плановой наполняемости МДОУ

7

Модернизация школьных столовых

Улучшение качества приготовления пищи за счет замены морально устаревшего оборудования

Выполнение СанПиНа

8

Создание единой службы по электрообслуживанию образовательных учреждений

Централизованная, оперативно выполняемая работа

9

Перевод в автономное учреждение:

  • МДОУ д/с № 13;
  • МДОУ д/с № 17;
  • МОУ МУК;
  • МОУ ДОД «Юность»;
  • ДООЦ

Оптимизация системы финансирования

10

Реконструкция медицинских кабинетов

Выполнение требований СанПиНа

11

Создание групп повышенной комфортности в МДОУ

 

12

Организация родительской ассамблеи для координации участия родителей в образовательном процессе

 

13

Участие в конкурсах и грантах, реализация иных мероприятий в соответствии с планом работы Департамента образования

Повышение уровня качества оказания муниципальных услуг, повышение качества планирования бюджетных расходов, внедрения результативного бюджетного планирования

14

Дополнительные платные образовательные услуги в МОУ

 

 

VII. Приоритетные направления деятельности Департамента образования в 2010-2011 учебном году

  • Сохранение единого образовательного пространства. Оптимизация и реструктуризация сети образовательных учреждений;
  • Повышение качества образовательных услуг, предоставляемых ДОУ, ОШ, УДОД, в том числе за счёт совершенствования системы оценки качества образования; внедрение независимой системы оценки качества образования;
  • Участие в эксперименте по внедрению в образовательный процесс новых федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования (ФГОС); подготовка к массовому введению ФГОС в школьную жизнь (1 сентября 2010г.);
  • Развитие воспитывающей среды в образовательных учреждениях для формирования нравственных, волевых и профессиональных качеств, социально-безопасного поведения и здорового образа жизни обучающихся;
  • Создание условий для выявления, поддержки и развития одарённых детей;
  • Совершенствование системы правового, социально-педагогического и социально-психологического сопровождения детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, детей, попавших в трудную жизненную ситуацию;
  • Совершенствование работы по развитию творческого потенциала педагогических работников и повышению их статуса;
  • Совершенствование здоровьесберегающих технологий, используемых для сохранения здоровья детей. Пропаганда здорового образа жизни (в т.ч. через занятия детей физкультурой и спортом и работы с семьёй);
  • Совершенствование управления образованием;
  • Развитие предпринимательской деятельности;
  • Повышение качества начального профессионального образования школьников через совершенствование взаимодействия образовательных учреждений и МОУ МУК.

 
Баннер
Баннер
Баннер
Баннер
Баннер
Баннер
Баннер
Баннер